初三学生怎样提高成绩

Q1：初三学生进行英语复习，怎样复习才能快速提高中等生的成绩？

我是在职英语教师，我来告诉你初三中等学生如何快速提高英语成绩。

首先要明确孩子的现状，孩子初三，离中考大概半年多，时间不多了，要做到有的放矢，把有限的时间用到刀刃上，才能取得最大的提高。

1.单词是基础，但是词海浩瀚，建议集中识记中考高频词汇。

2.语法、语态，需要查漏补缺，建议找专业英语教师一对一补习，快速建立、补全知识体系。

3.背记中考易考英语作文的范文。多背记一些能够灵活运用的句型。

4.借助往年的各地中考真题试卷集，刷题。在刷题的过程中，遇山劈山，碰到不会单词、词组，不明白的小知识点，一定要弄明白，笔记本上做总结。

做到以上四点，你慢慢会发现，真题，越做越顺手。因为，常考的考点、高频词汇、易考作文，就那么多，这样有针对性的学习，一定会取得最大的进步，还会为以后高中的英语学习打下基础。

建议中考结束，利用两个月的暑假，一定要抓紧时间学习英语，争取为高中英语学习积累最多的词汇，听说读写全面进步，为高中英语学习打下坚实的基础！

不怕同桌是学霸，就怕学霸过暑假。利用暑假逆袭英语，不是童话！加油！

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Q3：初三学生怎样提高数学成绩

首先，要学会听课：
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。
其次，要学会记忆：
1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。
最后，要学会总结：
一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。

Q4：初三学生如何快速提高英语成绩？

单词量，不要相信辅导机构，初中英语实际上是纵向的学习快速提高在书本和单词量上，少于掌握基础语法和大量词汇对提高成绩帮助很大，如果你能自己管住自己那就不需要辅导机构，辅导机构充其量就是起到监督的作用，背一些书本单词和超纲单词对考试是有帮助的

Q5：怎样提高初三学生思想政治学科的成绩？

初三学生年龄都还不大，正处在少年时期，想要真正理解一些思想政治学科的原理、事件等还是存在一定困难的。同时，初三学生面临中考，准备应考科目多，思想政治学科占中考成绩的比例也不大，许多学生因此顾此失彼，往往忽视做好思想政治学科迎考准备，认为思想政治学科只要死记硬背、临阵磨枪就行了。殊不知，报着这种心态的学生们，中考时，往往会败在思想政治学科的门下。

那么，如何提高初三学生思想政治学科成绩呢？

一、通过形象生动、幽默诙谐的授课风格吸引学生学习。这个时期的学生认识问题感性成份要大于理性成分，逆反心理强烈。因此，授课教师形象生动、幽默诙谐的授课风格，和蔼可亲的态度，为人师表的风范，往往能受到学生们的普遍欢迎。吸引力产生影响力，只有接受学生，学生才能接受教师。教师在学生中间影响力越大，威信越高，他（她）所教授的学科课程成绩一般都会很好。

二、通过简洁准确、鞭辟入里的授课内容提高学生认识。从事一线教学的教师首先要重视思想政治学科，以高度教书育人的精神，认真备课，力争所准备的每一课都能成为简洁准确、鞭辟入里、析事明理，易于理解和吸收的精品课，做到能讲透、听得懂、教的实、利于行。使授课内容符合这个阶段学生的理解消化能力，使思想政治课程成为解决学生现实思想困惑的灵丹妙药；要深入掌握并灵活运用各种教学方法和手段，把表面似乎枯燥无味抽象的学习内容形象化、具体化、生活化、身边化，通过科学灵活的教学方法运用，激发学生的兴趣爱好和学习动力，乐于接受思想政治课的内容。

三、通过细致入微、冷静理性的课堂观察发现学生问题。青春期的学生活泼好动，好奇心强，自我意识强，心理不稳定，反抗意识浓厚，情绪波动大，这个阶段的学生大都是“问题少年”。因此，教师要时刻把握课堂动向，眼观六路，耳听八方。通过细致入微、冷静理性的课堂观察，及时发现学生出现的注意力不集中、搞小动作、耍小聪明、交头接耳、急躁不稳、心不在焉等问题。还要准确区分这些问题是个别问题还是普遍问题，个别问题就要采取个别的方法来解决，普遍性问题就要采取普遍性问题的解决方法，对症下药。通过发现和解决问题，维护正规课堂秩序和教学质量，帮助学生克服缺点和不足，注意循序渐进，点滴养成，使“问题少年”变成优秀少年。学生的进步是要通过解决学生自身存在的问题来实现的。因此，教师要本着教书育人的态度，积极发挥思想政治课本身的功能，恰当地妥善地解决学生存在的各种问题。

我想做好了以上三个方面，提高初三学生思想政治学科的成绩就不难了。