幼儿园怎样开好家长会

Q1：幼儿园如何开好家长会？

Ppt 是必须的，要把整个家长会的大纲写出来。让家长知道今天家长会的重点和流程。

Q2：幼儿园怎样开好家长会

并且在会议过程中让学生和家长简单的互动， 展望未来（确定目标）：渲染气氛 ， 总结过往，整个会议过程大致分为首先，大会总结，确定此次会议的目的和中心思想，其中，然后围绕中心思想开展会议，激励学生，可以借鉴很多的例子来达到你想要的结果，师生和家长互动

Q3：幼儿园开家长会家长应该说什么？

不要让家长会成为鸡肋好爸妈计划，共同打造消除代沟的教育理念，我们每一句话都是来自你们孩子的内心独白。

每每开家长会，家长们都有思维定势，一般只会问2个方面：

1最近孩子学习好不好？

2最近乖不乖？

如果两个问题老师都给予积极赞扬，基本家长就放心了，美滋滋而归。但你们可能不知道，这样的问题都是无效的。大家都知道，性别发育速度有区别，老师在幼儿园甚至到高中，普遍对女孩的评价高，好不好要有个参照的吧，如果你是男孩儿家长，用同龄女孩儿做参照，可能会失望而归；同样这个年纪的孩子活力强，调皮好动是天性，男孩儿不知道要比女孩高出多少倍，老师怎么说乖不乖？大家回想一下，这么问，是不是经常没聊两句就结束了，或者弄得两方都尴尬，再或者你开了一次会，无非就是去寻求安慰走过场去了，没啥收获。 那对于家长会，我们说啥呢？重要2点：

1.听，听老师公布的一些信息，避免问一些无效问题，还可以为以后的问做铺垫。

2.问，问有效的问题。

先把自己想像成孩子，那幼儿园孩子最关心的是什么，可以根据家里孩子写出几项，这里列两点：

1.玩得爽不爽（幼儿园中的体验）

2.还有就是有没有受到老师小伙伴的表扬（周围人的反馈）这时候就可以从这两方面聊，尽量问开放性的问题，避免问封闭问题，举例子：

1.孩子表现好不好 答案：好/不好，就两个答案，尴尬收场。

2.根据您的观察，这段时间孩子哪方面的兴趣突出？ 答案有延展性，教师说完，还可以提补充问题：那老师您提点建议，我在家庭教育要注意什么？ 这样一来二去，你就可以获得很多有价值的信息，回来以后作为孩子教育的参考。

综上，幼儿园开家长会，爸妈要做的2点：多听，会问。欢迎在评论区发表自己不同的观点。

Q4：幼儿园怎样开好家长会中国学前教育网

怎样开好家长会？家长会长期以来一直是幼儿园家长工作的一种重要途径，许多幼儿园每个学期1-2次家长会，一般都是教师扮演教导者的角色，家长自然扮演被教导的角色恭恭敬敬地听任老师“训导”。家长会基本流于形式，并没有发挥其应有的作用。要开好家长会，无论是园长还是老师，首先应转变观念，这是开好家长会的前提。《幼儿园教育指导纲要》明确提出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。从中我们可以看出三点：第一，家长和教师是平等的。教师不能因为受过学前教育的专业训练就看不起家长，认为家长不懂教育孩子，家长理所应当接受教师的“训导”。我们也不应该把孩子身上出现的所有问题都归结为家长的过错，是家庭教育的失误。事实上，我见过不少家长，虽然不是做教育工作，但却对教育孩子有自己独到的见解，值得我们学习。与家长建立平等的对话关系，那就意味着家长和教师是利益共同体，他们最关注的都是孩子的健康成长，而孩子的健康成长又依赖于家长和教师的合作，只有家园合作才能形成教育上的合力，才能使1加1真正大于2；第三，从教师的角度看，家长也是幼儿园重要的教育资源，家长来自社会各行各业，他们的专业特长、兴趣爱好和社会经验都是我们对幼儿进行教育的宝贵资源，理应加以充分利用。其次，家长会要有计划、有准备、有内容。每个学期开几次家长会，每次家长会的主要议题是什么，幼儿园的总计划中应有合理的安排，同时，每个班还应根据自己的实际情况来确定，班与班之间可以在不同的时间、地点开家长会，也可以有不同的议题，家长会也可以分对象进行，比如，只有爸爸参加的家长会就很有新意，也很有针对性。家长会的准备工作不仅仅是发一个通知给家长，教师还需要做许多准备工作，例如：就家长会的议题作一次问卷调查，事先了解大多数家长的意见或关心的问题，准备好本班所有幼儿的作品展示给家长。家长会的主要任务是沟通加强联系，让家长了解孩子在幼儿园的情况，教师了解孩子在家里的情况。共同做好孩子的教育问题。所以每次家长会的内容不能太繁杂，也不能太简单。内容太繁杂会导致所有问题蜻蜓点水一样一带而过；内容太简单，又会让家长有来无所谓的感觉，增加家长对家长会的消极心理。每次家长会除了为家长介绍本阶段孩子的活动情况、下阶段将要开展的活动之外，最好能为家长解决几个在教育孩子方面最迫切的问题，让家长切实了解和理解幼儿园的教育，配合幼儿园的教育。再次，家长会的形式应多样，充分调动家长参与的热情，变被动为主动。以往大多数幼儿园的家长会，都是教师的“一言堂”，家长基本上没有机会发表意见。在家长会上，教师是一个组织者、引导者，教师的作用不能忽视的。但是光是教师一个人的会并不是家长会，教师更应该起好“穿针引线”的作用。家长会可以针对不同的对象分期分批进行，可以参观孩子的活动后发表观点。可以每隔一个时期进行一次家庭教育经验交流，可以针对某个焦点问题进行研讨或辩论……总之，形式是为内容服务的，最关键的还是教师是否选择家长最关心的问题，能否调动家长参与的积极性，让家长摆脱被动受教育的身份，真正全身心地投入到孩子的教育中来。就象我们相信孩子能行一样，我们应该相信家长能行。平心而论，最了解孩子最关心孩子成长的不是我们而是家长，家长可以也应该成为幼儿园最重要的合作伙伴。

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