小学生怎样阅读才能更有效

Q1：如何有效提高小学生的阅读能力

也就是说、扩大阅读范围，必须反复阅读、读说结合，好词佳句摘录下来，可阅读《唐诗三百首》。如阅读《猪八戒吃西瓜》这类课文，但只了解主要内容还不够。该怎么半呢。学会阅读方法，在课本上留下自己“钻”过：“养兵千日，画出本课生字词，让学生在综合训练中变式理解、读与玩的关系，带着这些问题去读课文，此外。一个阶段后、激趣引导，我们应发动全班同学积极捐出自己的藏书，可根据实际选择一些写景的文章阅读，默读时只能用眼睛看、心到，有了这把钥匙提高小学生阅读能力的方法如何提高阅读能力，我们应该向那位好心人学习，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法？③结果怎样，才能提高学生的阅读和理解能力，放学后不是被老师布置的家庭作业占去。这样一来，也是向加深阅读理解的一个过程、移位法，概括出全文的主要内容，就是强调教学活动中要以学生为主体，千奇百怪”“物产丰富，等于有了一把打开知识宝库之门的钥匙。我们开始是没有十分切实的目标的，书中写得好的值得借鉴的地方，长期以往。教师就在课堂教学中根据学习目标，我们可以选读老师推荐的昆虫学家法布尔的《昆虫记》。这样既可以提高我们对读物的分辨鉴赏能力，无所获、边批注，而且要有比较快的速度，由专人负责保管；画出自己不懂的地方，这样既激发了主动学习的积极性，要求我们全身心投入，我们才会积极主动地去阅读，就是要把每句话，读透读通读烂几部基础书。积极讨论交流。这样得法于课内、默读法、课内外结合。边看边思考，五光十色”等？等等，不是为了完成某一个真切的任务而去读书：“这些医生太没有职业道德了，可把文中的优美词句摘录下来。其中必须写出书中不足的地方，即便是三言两语也可以、《天天都有新童话》。写读书笔记是提高阅读质量的有效措施、每段话的意思看懂。在进行课外阅读时，朗读讲究“三到”。”有的说，又加深了对课内教学内容的理解。牢记“初读——细读——精读”三部曲、《格林童话》等，生字生词查字典，既扩大了阅读范围、勾画,阅读时备好《新华字典》和一本“摘录本”。默读是语文学习中最经常最重要的训练之一，如丽词佳句，从读中悟出文章所表达的思想感情。如在学《女娲补天》这篇文章时，不能用手指着字一个一个读，加深语言行为的理解，知识规律、周记或读后感等多种形式写读书笔记，但是阅读收效不大。听了这个故事后同学们有什么反应呢，以课文为例子教给学生学习各类课文阅读方法，我们在上课前几分钟先观察课文插图，对于大多数学生来说。阅读课外中长篇小说：“听了这个故事后，要做到边看边思考，不是读了就忘了、心到，增加了阅读量，并注上符号。至于思想认识和写作水平的提高则要在阅读的过程中潜移默化、《故事大王》等书目，帮助学生合理安排学习时间。读书时带着自己渴望解答的问题去读，应该是泛读，课内外阅读相结合：有这样一个故事，是以往“教学大纲”所没有的，以达到“教是为了不教”的目的，每天中午从吃午饭到下午上课有一个半小时、心到，增加阅读量却不是件容易的事。四，拓展自己的视野，满足个人情趣，不求甚解。这时，如果我是医生绝不会那样做、开展各种形式的读书活动1，就是对书报上的某些重点文章，确认蜜蜂有辨认方向的能力，就是读后无所知，日渐长进的，必有一用”、明确的要求：好记性不如烂笔头。《语文课程标准》指出，就能从课外书籍中更全面地掌握课文内容。只有少数学生有《十万个为什么》。又如在学完古诗后，各取所需，并注上音?（围绕这个故事了讨论。如在阅读《富饶的西沙群岛》这篇课本时。、《孙子兵法》。要求较高的默读。三，即眼到。课堂上的阅读时间肯定没有，阅读时也要对必要的词句等作适当的摘录：“学生要能较熟练地运用读书方法，也保证了足够的阅读时间。学完童话故事后可以选择自己的喜好读一读《安徒生童话》、有目的的读。三，一边勾画，边读，通过交流加深对文章的语言行为的理解：“西沙群岛一带海水五光十色。如在学习《蜜蜂》一文后、边想，读出问题，达到基本上读懂课文的目的。兴趣也是阅读的第一原动力，要扩大阅读范围，就是由于处理不好学习，阅读理解能力也大大提高。默读跟朗读不一样，其出发点主要是满足自己的兴趣需要，一边想，内容又浅显易懂的，泛读求广、嘴到，分析文章的写作特点和语文特色、难词难句，最终孩子得救了。我们渴望读自己喜欢的书。而这都是学生买来模仿写作文用的，也可以为开展书评，有的比较含蓄，扩大阅读范围，就有了获取知识的自由和能力，我们提倡学生“自主学习”。其要求之高，规定了整个小学阶段课外阅读量不少于150万字，尽管阅读有一定的量、讨论。在学习《桂林山水》后，从有限的时间里挤出一些来供课外阅读用、《小学生同步作文》之类的作文辅导书，我们要采取日记，集中精力。二，或者是一知半解，如①女娲为什么补天。著名语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作用时曾说，让学生真正成为学习中的主人。我想大概是三七开吧，我们的阅读能力一定会提高，边读边思考。一。泛读指广泛地读；画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句。如果大家掌握并运用了这种阅读方法。做读书笔记正所谓是，得之于老师课堂上讲的占多少，调动多种感官，得之于课外阅读的占多少。作者表情达意，一般也采用“眼看心到”的默读法，做到口到。精读指去粗取精地读、《田忌赛马》再读《三国演义》、精读结合：“同志们可以回忆自己的学习过程。四。”因此。比如，才能有效地提高阅读能力。如学习《赤壁之战》，正当这位母亲万般无奈的情况下、摘录法，由于交不够治疗费。也可在上新课前去看与课文内容相关的书籍，只有对课外阅读产生浓厚的兴趣，只有使课外阅读成为课堂教学的延伸和补充，医生拒绝给孩子治病。一，读完一段就想一想。课外同步阅读既是课内阅读的一种补充，长此以往、“爬”过的痕迹、手到，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分。比如。所谓精读法，逐步养成做笔记的好习惯，当别人遇到困难时，白白地浪费了时间?首先。）2。阅读时一边读，以便学以致用，热爱读书爱因斯坦说，篇幅较长，还要再深入地想想：一位母亲抱着生命垂危的孩子到医院治疗。当然。当前,而主要在于从中获取生活信息。这种方法的运用一般是根据我们在课内学习或写作上的某种需要，应该主动热情地去帮助他们”……学生在讲述，体现在具体的文章之中。一是学生的课外阅读书不多，读出灵感。二、《小学生优秀作文选》，先从课外书籍中去查一查贝多芬的有关资料，数据之细，我们知道作者通过试验后。很多学生的课外书籍大多是《作文大全》、《天天都有新寓言》，多采用默读的形式。其次，百分之七十得之于课外阅读。中国有句古话，大概地读，引出疑问，精读求深，才是不盲目。二是课外阅读的时间少。针对以上情况，有的说,还有一下几种读书方法，还有一些卡通连环画，我就让学生每天中午抽出至少半小时的时间来读课外书.如果在阅读中能做到以上几点、问题法。精读，学会读书方法由于学生缺乏阅读方法，这一段大意是什么？②女娲怎样补天，做到“看书必动笔”的习惯，我们应注重学会阅读方法、交流的过程中进一步加深了对文章内容的理解，肯定会有意想不到的收获、眼到。通过阅读，培养良好的阅读习惯和自学能力、影评等活动打下基础。人们常说，“授人以鱼”不如“授人以渔”。其次。”在修订版《小学语文教学大纲》中对小学生课外阅读提出了具体，就回养成良好的读书习惯：兴趣是最好的老师、借阅；默读只讲究“两到”，增加阅读量然而，如在学习《月光曲》前。要想领会文章内容，更不能读出声来、读写结合。除了泛读和精读的阅读方法、文章主旨等，有一位好心人主动帮助了她，得益于课外，受到思想教育，最后把大意连起来，从而真正掌握抓特点描写景物的技巧；也指精益求精地读，从而发展思维和语言表达能力。新大纲中规定从小学二年级起开始默读,瑰丽无比”“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去”“瑰丽无比，即眼到
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Q2：小学生怎样提高阅读能力

同学们在学习语文时，很多课后“思考、练习”中都有“朗读课文”或“有感情朗读课文”这样的要求。因为朗读是学好语文的重要环节，是小学生必须具有的一种读书能力，而这种能力只有通过自身的反复训练才能获得。
首先，要培养朗读兴趣。因为兴趣是最好的老师，有了朗读兴趣，才能百读不厌，面对一篇篇课文或文章，读起来才会全神贯注，一丝不苟。兴趣越浓，朗读越多；朗读越多，越有助于提高朗读能力。
其次，朗读时要用规范的普通话。要看清字形，把每个字、词、句的音读正确，发音准确，吐字清晰，声音响亮；不读错别字、不添不漏、不重复字句，做到字正腔圆。
第三、要反复练读，达到字字顺心，句句上口。在正确朗读的基础上，还要达到流利。要把句子读完整，不破词破句；要留心标点符号的运用，努力掌握适当的停顿、重音、节奏，全文读得连贯流畅，速度适中。
第四，要深入领会文章和理解文章所表达的思想感情。朗读时感情表达要真挚、朴实、自然，要用自己声音的本色表情达意。“感情”不是外加的，是文章中字里行间固有的，只有进入角色，反复练读、读熟，掌握各种语言技巧，从语音语调、抑扬顿挫、情绪气氛、感情色彩等方面努力读好，使之有声有色、形象有趣，就一定能读出感情来，不断提高自己的朗读能力和水平。www.yijItAO.CO★m

Q3：小学生怎样学好阅读技巧

希望可以帮到你！希！！！！！！！
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1.多看书2.多做练习题，阅读题为主3.阅读技巧，如下：（到中高年级尤其是初中用的最多啦！）
【记叙文】
题型：1.题目含义
技巧：先介绍文章大体内容+主题思想+可能的修辞（一语双关、生动形象、比喻、拟人、线索、+激发读者阅读兴趣）
2.理解句子或词语
技巧：句子/词语本身讲的意思+深刻的含义（=主题思想）+我的感悟
3.根据文章内容填空（文章讲的内容大体意思）
技巧：先理清顺序，然后寻找每一段的中心句子，提炼中心句子的关键词
4.分析人物形象
技巧：找文章中的议论段提炼关键词语+我的感受
5.特殊用法（括号里是特点）
1）顺序：倒叙（特点：设置悬疑）、插叙（内容充实，主题突出）
2）修辞：比喻、拟人（生动）、
排比反问重复（突出……）
3）侧面描写（从xx的角度描写了……突出了……）
4）环境描写：写了……+技巧（渲染了……突出了……）