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把理论精要和实际情况结合在自己的论证里。
千里之行始于足下，先从基本的小的事情做起，你会发觉理论实践起来不难，并能从中寻找到乐趣。
理论离不开实践，我认为要培养学生的思维能力和动手能力，必须配置先进的教学设备和知识渊博的老师。其中，教学设备必须是现场中实际的设备，而不是模型。
新课标的重要理念之一就是教学一定要从学生已有的生活经验出发.教师为了促进学生的理解,就要在课前深入了解学生的实际生活,在课上尽量以他们生活中已经历的事件作为例子来帮助学生理解一些比较抽象的难以理解的概念、定理等.
教材是教师教学的主要载体,但教师不能照本宣科,应该根据学情创造性地使用教材.对于小学生来说,理解数学应用题中的事理是学习的难点,而事实上这种困难主要是由于题目距离学生的生活太遥远,使他们理解起来有困难.学习人教版第八册教材中“三步计算应用题”一课时,教师将教材进行了改造,让学生去解决生活中购物及填写销货单的问题.课前布置学生调查商品的单价,假设自己手中有55元钱,用这55元钱买两种商品,使买的商品数量最多,再填写购物销货单.在这个过程中学生充分体验了数学与生活的联系,调动了所有的生活经验来解决这个要学习的新问题.教师对学生销货单的分析,其实就是对学情的了解,也为后续教学提供了有力的保障.教学时首先布置课前预习作业.
传统的教学设计已经不再完全适应现在的教学，其中原因是多方面的，关键是随着社会的发展，教学目标、课程的设计、教学的环境与媒体，学生学习的方式、方法和途径等很多方面都与以往有了很大的改变，特别是在信息快速发展的今天，教育教学也必须紧跟时代的变化，必须进行彻底全面的学情分析，从教育学、心理学、信息学、传播学等多方面多角度进行教与学活动的研究，真正地去理解、去挖掘、去实践自己的教学活动，从而找出教学的最佳方法与途径，从而更好的指导自己的教学，教学活动进行的质量高低、是不是能取得最佳的教学效果，有效的教学设计是前提与基础，而有效的进行教学设计，要求一个教师要具有较全面的系统理论进行指导、有丰富的教学经验做保障、有积极向上的乐观心态去投入。善于学习新的教育教学理论，接受新的知识，敢于迎接新挑战，走别人未走过的路，简简单单的“教学设计”四个字，却是一项系统的工程，他是进行教学活动、完成教学任务的关键，信息技术教师首先要认真学习理论，多多钻研与探索，提高自己的教学设计，然后才能更好的与其它学科的老师一起更好的进行各学科的教学设计，共同提高教与学的双向交流任务。
1.【左手一个苹果，右手一个苹果，一共两个苹果】这就是1+1=2的实践； 2.【早上，你出门的时候对母亲说：“如果我到晚上还不回来，那就是在朋友家住下了”】这就是“如果......就......”的实践。 ...... 其实理论付诸实践的事例很多，只要您留意观察！
其实读书的人都有这样的疑惑
但是，你要清楚，你学习的知识是为了在生活中遇到时能够应用，而不是生活是为了你所学的知识
我们不用特意去寻找这些，你会发现，在很多时候，生活的点点滴滴都会有知识的需要
你的标题跟你下面的问题毫无关系，麻烦下回直接问中医是如何治疗疾病的～你说的扶正祛邪是治疗疾病的基本原则之一，扶正和祛邪是相辅相成的，根据不同的体质和病症选择先扶正还是先祛邪。扶正就是扶助正气增强体质来战胜疾病，祛邪就是祛除邪气消除病邪的伤害～其先后有先祛邪后扶正有先扶正后祛邪，如果同时进行还要分主次，至于你说的十几种药未必，有的是一种药，有的就几种药，有的更多～看大病小病，你所说的药理变化，这个不好说，但是如果你非要观察点什么，具体就是病人的精神状态，中医则有更具体的观察方法，比如面色舌苔尿液，不同的病症会出现不同的表现，内部的疾病会体现在皮肤上等等～另外每个大夫用药不同，原因是他们的流派观点和所擅长的领悟和药物是不同的。中医看病讲究辩证施治，不同体质不同地方的人不同生活环境得同一个病的表现也不一样，并没有一个药方可以治疗所有人～百度所得，最终解释权归百