老师批评孩子 家长如何回答

Q1：老师批评孩子学习不用功、家长怎么回复老师呢?

我们会督促孩子用功学习，配合学校做好孩子的教育。
最好与老师进行一次沟通，这也是老师希望的，征求老师的意见，具体可以做些什么。

Q2：家长会上老师批评了孩子？家长该如何对孩子说？

在开家长会时，请家长首先准备好一个专门记录家长会内容的笔记本，所记内容要尽量包括每一位老师的讲话和所有信息。开完会回到家里，家长不必马上跟孩子谈学习的事，其实孩子在忐忑不安中等了几个小时也挺不容易的，所以要用亲和的态度给孩子一种不会挨骂、也不会挨打的感觉，让孩子能耐心地听你说家长会的内容。 第一步： 先向孩子介绍家长会上都有哪些人发言了，概括一下发言的内容，让孩子了解家长会的全过程。 第二步： 说说班主任表扬了哪些同学、批评了哪些同学。如果自己孩子受到了表扬，一定要重点加以肯定。 第三步： 具体到孩子身上，介绍一下班主任及任课老师对他的评价，尽量做到客观、真实地转达。 第四步： 如果留有上次家长会记录本的话，可以将上次家长会老师的评价以及成绩与这次的进行比较，分析孩子哪方面有进步，哪方面存在不足或退步。 第五步： 和孩子一起找出进步的原因和方法，加以总结。一定要对孩子的努力加以肯定。 第六步： 与孩子一起思考一下，能不能把这些方法用于不足的方面，加以改进。 第七步： 要求孩子用书面形式列出需要巩固和改进的地方，并制订出下一阶段的学习计划。 第八步： 把学习计划记在家长会记录本上，以备时常提醒孩子按计划行事，过半个月还要检查一下孩子的计划完成情况以及取得的成效。

表扬和批评两类沟通中哪些需要注意？ 01确认放大 假如孩子的特点是一粒种子，父母的目光就是温暖的阳光。如果家长关注优点，那么就会确认和放大。大家常说“好孩子是夸出来的”就是这么个道理。 缺点亦如此，家长关注孩子的不足，那么就会被确认、强化和进一步放大。 经常听到家长说孩子粗心马虎，如果反复强调会促使孩子形成自我认知，次数越多记得越牢，直接导致孩子将考试失利原因归结到粗心马虎，而不寻找问题所在，进而恶性循环。 02.就事论事 就一件事进行讨论，而不要给孩子贴上属性标签，标签有胶，贴上容易去除难。 ●“孩子回家之后总是拖沓，不及时写作业” ●“一放学回家就玩手机，总是很晚才写作业” ●“每天早上总是懒床，叫他都不起”。 就事论事非常关键，某道数学题出现低级错误，不要轻易说孩子马虎，其实就是孩子没掌握，改正之后写在错题本上，下次别再犯即可。如果家长一味贴标签，孩子就会自我强化和放大，导致认为自己生来粗枝大叶，便不去深挖探究。 表扬也是一样，如果总是听到“你很聪明、真棒、就是不好好学”很多孩子会认为： 我很聪明，就是不学所以成绩不好。 只要我努力肯定就会不得了！ 这样的想法是非常错误的。 建议各位不要轻易对孩子进行整体的、定性的判断，要具体的、就事论事的点评。03.做好归因 任何事情都会有结果，其原因往往是多方面的。 表扬不仅仅是高兴情绪的抒发，批评不仅仅是负面情绪的宣泄。重要的是通过表扬和批评帮助孩子归因。 心理学中有解释，但凡成功了，人都倾向于内部归因；如若遇到挫折，则外部归因。 比如这次考的好，原因一定会是：我聪明，并且额外付出很多时间来学习。 如果考得不好，往往是因为：卷子太难了；这章内容老师没讲明白，大家都没懂；这次考试我们班的进度和其他班不一样；考卷出的水平相对不高.... 做成了是因为自己，做砸了是因为外部原因。成人的世界也是这样。 在此希望家长们明确表扬和批评的目的：不是情感的抒发，而是帮助孩子认清楚事件背后的原因。 帮孩子找到真正取得成绩的原因，再上路时加大投入，才能取得进一步的胜利。 生活中的家长往往是感性的宣泄，龙门老师很理解但不赞同这样的做法，如果没有运用正确的方式传递，孩子将会愈发听不进批评的话。

Q3：家长如何正确对待老师对孩子的批评

一、理解：平衡心态 正确对待
首先，要有一个正确的批评观。自古以来，文人墨客对老师的职业有着崇高的描绘――“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”。确实，老师的职业透着一份执着。
二、换位：换位思考 寻求共识
站在老师的立场上去看孩子的“错误”，然后审视老师的“批评”，有助于家长理解老师的立场，理解老师的“苦心”，对于一些批评方式上的欠妥就能多一份宽容。
三、配合：善意建议 共同进步
教育是双向的，是老师与学生、家长与学生之间的活动。老师、家长随着孩子的成长也在慢慢进步。反思一个阶段的教育方法，及时调整自己的教育行为，对老师、家长都十分有必要。

Q4：孩子被老师批评后家长应该如何处理！

孩子在成长过程中肯定会犯错。在校期间孩子犯了错，老师发现后就会进行批评教育，还会和家长交换情况，让学校、家庭联手共同促进孩子健康成长。但有些家长在对待老师批评孩子的问题上存在误区。
误区一：满不在乎型
一天小华的妈妈来学校接儿子，班主任王老师把小华最近偷偷去网吧打游戏的事告诉了她，小华妈妈听了后大大咧咧地说：“王老师，学校不是还要求孩子学电脑吗？上网打游戏不也能开发他的智力?”王老师赶忙向小华妈妈分析上网成瘾的危害。小华妈妈打断老师的话说：“我家的孩子我知道，偶尔玩玩没事，他不会成瘾的，老师你随他去吧。”小华妈妈的态度是典型的满不在乎型。王老师把情况告诉小华妈妈，本希望家长配合学校做好小华的工作，让小华从此远离网吧，但小华妈妈的态度却让王老师为难。像小华妈妈这样对老师的批评满不在乎的家长不在少数，有的家长认为只要孩子玩得高兴、成绩好，其他的都可以不管；有的家长甚至认为老师对孩子的批评是小题大做。
误区二：简单粗暴型
小林在班上成绩优秀，但他就是喜欢欺负其他同学，暴力倾向严重。班主任多次找他谈话，他认错的态度很好，可事后没多久还会再犯同样的错误，老师也拿他没办法。一天他因为一点小事与同桌打了起来，把同桌的头打破了。班主任打电话叫来小林爸爸，协商解决问题。小林爸爸听完事情的原委后，当着班主任的面打了小林三个巴掌。
小林爸爸出生于70年代初，高考时未能鲤鱼跳龙门，于是他把自己曾经的梦想寄托在儿子身上。他对小林的要求非常严格，小林只要有出格的行为，就劈头盖脸一顿打。在现实生活中，不少父母在孩子受到老师批评后会暴跳如雷，对孩子非打即骂。其实，生活在这样的环境中，孩子可能会暴力倾向严重———他们受父母行为影响，容易用极端方式解决问题！
误区三：盲目护短型
晓霞老师的班上经常少东西，不是张三没了文具，就是李四少了零花钱。晓霞老师对此无计可施，体育老师主动请战，埋伏在教室对门。三天后，终于发现有人趁做操时间摸进了教室，体育老师立刻冲过去，却发现这个人竟然是本班的劳动委员小军。晓霞老师当即找小军谈话，小军爽快地认了错并写了检查。当晓霞老师与家长交换情况时，小军爸爸却不承认孩子偷东西，说是老师逼的，甚至找到校长要求追究晓霞老师的责任！
笔者和晓霞老师曾是同事，当时小军承认偷拿同学的东西，并把偷拿的东西上缴给了晓霞老师。可小军的父亲为了所谓的面子就是不承认，还向老师兴师问罪。在现实生活中，也有类似行为的家长，他们平时对孩子娇生惯养，很少批评孩子，在孩子挨了老师的批评后，不问对错，一味与老师争执，甚至还帮着孩子说话，责怪老师！建议：1、树立正确的教育理念
批评是一种教育方式，是老师认真负责、履行职责的表现。合理的赏识可以给学生极大的促进，恰如其分的批评也能促使学生改正错误。家长对学校、老师的各种教育举措，不要断然排斥，应给予足够的支持和关心。2、维护老师的威信
有些家长会当着孩子的面贬低老师：孩子犯了错，怪老师处理方法不当；孩子成绩差，怪老师不认真教；孩子评不上“三好学生”
，怪老师偏心……这些言行对老师的威信产生不良的影响。作为家长，我们应该全面客观地了解孩子在校的情况，认真听取老师的意见，积极支持、配合老师对孩子的教育，自觉维护老师的威信。3、积极理性的引导
由于个体之间存在差异，孩子在校表现各不相同。同样，不同的教师对同样事件的处理方法会不同，批评学生的方式也不同。比如，有的老师批评学生时语气和缓，有的语气严厉；有的老师喜欢当着全班同学的面进行教育，有的老师习惯私下批评……
如果老师存在教育方法问题，家长也不宜当着孩子的面说老师的不是，而是要淡化老师的批评方式，强化老师的批评目的。如果老师批评错了，家长应冷静下来，不仅要听孩子的陈述，也要向其他同学和老师了解情况，并及时和老师交换意见，切不可在孩子面前发泄自己对教师的不满。对于孩子的一些小错误小毛病，老师批评后，家长可以鼓励孩子自己找老师沟通，向老师承认错误，强化印象，避免再犯类似错误。