描写人物的作文300字

Q1：人物描写作文300字

她是谁？你看，她个子不高不矮，身子瘦瘦的，皮肤白白的。圆圆的脑袋上扎着一对羊角辫。秀秀气气的脸蛋上，淡淡的眉毛下，有一双亮晶晶的眼睛。一张扁扁的嘴巴像小鸭嘴，嘴里有二排又白又齐的牙齿。身上穿着五颜六色的童服，脖子上系着一条红领巾。她就是我的好朋友——文荪琳。
文荪琳可关心我了。记得上学的第一天，晴空万里。在上音乐课前，我们下楼去升旗。大家直奔楼梯，挤成一堆，挤呀挤，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。我只好坐在楼梯上“哇哇”直叫。
正在这时，我的好朋友文荪琳出现了，她奋不顾身地跑过来，亲切地对我说：“你没事吧？”
我难过的说：“我在下楼的时候摔了一跤，这可疼死我了！”
文荪琳着急地问：“那你现在还疼吗？”
我哭着说：“当然疼了！”
听我说完，文荪琳立刻伸出双手，轻轻地摸了摸我的伤口, 在她的帮助下,我勉强地站了起来,对她说：“我们两个一起去操场升旗吧？
文荪琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的对文荪琳说：“文荪琳，你对我真好，谢谢你今天对我的帮助。文荪琳高兴地说：“你没事就好，是朋友就应该相互帮助，你说对吗？”我高兴地点了点头文荪琳呀文荪琳，你对我这么关爱，你真是我的好朋友啊！希望我们永远都是好朋友，好吗？
我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。（开头介绍记叙的对象 。写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征 。开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。）
我的同桌好胜心可强了。（本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。本段写第一点：好胜心强 。“好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼 。）前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分。就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着……我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋 。）地对中队长说：“看，这‘白玉很珍贵’的‘玉’字，顾宇写成‘王’了！”中队长细细一看，就指着董开旋的脑袋说：“瞎嚷嚷什么？哪儿有错误？”董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：“‘白玉很珍贵’……咦？刚才‘玉’字不对，现在怎么又对了？”他直摸脑袋，（最后写败下阵来的神态：直摸脑袋、直点头 。写语言，要切合身分、场合等，“要考得好……靠自己的努力呀！”可删去 。）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：“不要紧，下次考好点。要考得好，不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力呀！”他看着我，心悦诚服地直点头。（“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去。）
我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。（本段写第二点：糊涂 。写“糊涂”，也是通过神态描写来反映的。先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说 。）这天早上，他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室。站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。董开旋一挺胸，自以为很美，得意洋洋地快步走到老师面前。王老师故意问他：“董开旋，你身上怎么这么香啊？”他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬，大声说：“我嘛，擦了点香水，抹了点发油！（人物的语言，从语气、语调到句式的选择 都跟人物的神态描写保持一致，集中表现董开旋的自我欣赏。）”老师看着他，又好气又好笑，对他说：“董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想，怎样才算美，明天我们一块儿讨论讨论。”董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，（再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发 。）好像这样能把发油、香水抓掉似的。（以下三段写第三点：爱打人玩 。）
我的这位同桌还挺爱打人玩。我才和他坐了两星期，就被他打了十来次。王老师知道了，就把我俩找去，严肃地问他：“董开旋，你再打顾宇怎么办？”董开旋眨了眨眼睛，脱口而出：“那好办，就叫他打还我三下呗！”话是这么说，可不出三天，他又犯老毛病了。
自修课上，他很快做完了作业，闲着没事干，就学着电视《武松》中的武松，大喝一声，用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌头，忙说：“对不起呀，我尊敬的好顾宇。”还一个劲地给我揉腿。看着他这副样子，我的气消了，立刻说：“不要紧，不要紧。”（人物的憨直性格，也用神态描写来表现。例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理 。）
可董开旋还是很过意不去，傻乎乎地说：（道歉的神情、语言 以及道歉后的动作 都表现出董开旋憨直的知错就改的性格。）“你打还我吧！”我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一个他自己的腿。（人物语言和动作跟上文王老师找“我俩”谈话一节内容相照应 ，所以详写“打还”的过程是合理的 。）“哎哟！”他叫了一声，马上又笑了，他大概认为已经“惩罚”过自己了。看着他那知错就改的傻样子，我也忍不住想笑。
我的同桌董开旋，既调皮又可爱，还挺傻。他傻得有趣，谁见了都会喜欢他，真的！（在上文三方面记叙的基础上总括人物性格特征，并抒发友爱的感情 。）

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Q2：描写人物的作文300字

1.您在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一遍，您的目光和我的 目光相碰，这相碰仅仅是一刹那，就在这一刹那，多少同学异样的目光扫向 了我。我的同桌，那个调皮鬼还“嘿嘿”笑了两下。我的心沉下去了，我的 头垂下来了。
（小作者很会写文章，最后一句话写得形象生动，让人一看就知道“我”
当时心里不好受了。）
2.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被豆大的雨点打得“噼 噼啪啪”地响，同学们都有伞，他们打着伞回去了，只有我一个人站在教室 门前的走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云又一次布满了天空， 仿佛要吞了整个世界，又是一道闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的 打雷声。我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭声惊动了正打着伞回 家的马老师，她走了过来，温和地问：“海平，你怎么了，为什么哭呀？” 我回答说：“马老师，天下着大雨，我不敢回家。”马老师说：“来，我送 你回家。”于是，就一手撑着雨伞一手拉着我走出了校门。
（这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着急，突出了老师对我
的关心。）
3.刘老师站立在那里，一动也不动，他的身影像一棵大树，又像一座塔。 我们都敬畏地站在一边，一句话也不敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙的 响声，好像在说：“你们是多么胡涂啊！”
（用了两个比喻写出刘老师的沉默不语的样子，使人难忘。沙沙的叶声 也烘托了我们内心的害怕和愧疚。）
4.我将要到广州上学，吕老师知道我爱好集邮，临行时，送给我一本精 美的集邮册，上写：“南北千里共进步。赠我的朋友——韩磊。”朋友，多 么朴实无华的语言。“老师——朋友”，每当我看到这里，心中就激动万分。
（面对这样平易近人的老师，哪位学生能不激动万分呢？）
5.老师，您还记得吗？我还曾经是校排球队的队员。有一次早训练，由 于我来不及吃早饭，胃病复发了。一阵阵绞痛使我难以步行，满脸汗水交织
着泪水，队员和教练把我扶到办公室。您知道后，立即赶来，询问了情况， 马上给我端来了开水和点心，看着我，一边跟我开玩笑，一边哄我吃点心， 想使我忘记病痛。后来，您又搀扶着我去医院看急诊。我偎依在您身旁，就 像女儿偎依在母亲的怀中。我的眼睛湿润了。
（最后一个比喻就像这一段文章中的眼睛一样，它把我对老师的敬爱， 和老师对我的关心都集中地表现出来了。）
6.快到中午了，忽然乌云密布，电闪雷鸣，接着便下起了大雨。我们没 有拿雨伞，心里非常着急。正在这时，王老师把我和妹妹从楼上叫下来，并 给我一把雨伞。她从走廊里推出自行车，披上雨披，说：“让你妹妹坐在车 上，我把你们送回家去。”我呆呆地站在那里，望着这位满脸雨水的老师， 感动得一句话也说不出来。雨不停地下着，我的脚踩在水坑里，水和泥溅在 老师的裤子上，雨点打在老师的脸上，我从雨伞下面偷偷地看着满身泥水的 老师，我的眼睛湿润了。
（“我呆呆地站在那里”、“感动得一句话也说不出来”、“我的眼睛 湿润了”，这样的语句很有用处，它把“我”当时的真实感受写出来了。读 者读了，也一定会和小作者一样，心里涌起激动的心情。）
7.正是这辆车啊！它日日夜夜、年年月月载着陈老师上班、下班、家庭 访问??有时车胎漏气了，陈老师就推着车走。有时我看见陈老师身上沾着 泥，自行车也脏了。我想陈老师又摔跤了吧！如今，自行车的轮子已经磨光 了，它就像上了年纪的人一样。自行车的主人——陈老师脸上的皱纹也开始 多了起来，头上也增添了白发。可是就像她的自行车一样，仍然坚持着工作。
（通过一辆自行车来写老师，小作者的点子真妙！）
8.姜老师在同学之间来回走着，脚步很轻、很轻，生怕打扰了同学的思 路。她那张瘦削的脸上，一双明亮的眼睛扫视着每个同学，目光是那么温和、 慈祥。
（写人物，就是要进行描写，把当时的情况，哪怕是很细小的过程，也
具体地写出来。你看，小作者写姜老师的脚步，写姜老师的脸，写姜老师的 目光，是多么细致！）
9.后来，马老师因工作的需要调走了，可我的心里一直
想念着她。当我看到月季花开放的时候，我就念叨着她：“马老师啊马 老师，我什么时候再能看到你呢？”
（最让人欣赏的一句话是：“当我看到月季花开放的时候”，为什么这
样的一句话会让人久久难忘呢？）
10.有一次，批改好的数学考试卷子发下来，我只得了八十几分。错在哪 儿呢？我急忙寻找，发现一道应用题被扣掉了十几分，可是我反复运算，总 觉得自己没错。要不要跟王老师讲呢？我犹豫了好久，终于鼓起勇气去找她。 她仔细看了一下试卷，说：“你用的是简便方法，老师倒没有想到。”便马 上给我加了分，后来她还在班里表扬了我。
（写老师的作文，有的同学认为一定要写老师做了哪些正确的事情。其 实，做错了事情，勇敢地承认，不也是很让人钦佩吗？）

Q3：人物肖像描写作文300字

京京虽然人很小，可很讨人喜爱。胖墩墩的小身材，走起路来一摇一摆的，活像一只笨重的小企鹅。红扑扑的小脸蛋上，有一双弯月眉，活脱脱的美人坯子。两只藏在长睫毛下面的水灵灵的大眼睛，经常眨吧眨吧的，闪射着一股愉快的光辉。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴，很甜，让大人自愿为她服务。
这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。