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Q1：小学数学人教版3年级至6年级教案电子版
第五单元两位数乘两位数
整十、整百数乘整十数口算乘58及练习十四（第1—6题） 教目标：
1.使经历整十、整百数乘整十数口算乘程能比较确熟练进行口算
2运用整十、整百数乘整十数口算乘解决简单实际问题3.培养观察能力口表达能力演绎推理能力教重、难点：引导发现整十、整百数乘整十数口算乘规律确进行口算教准备：实物投影仪教程：师、复习1、听算：20×530×64×70100×53×2003×200500×31000×623×212×3、7×115×6050×422×315×32、指名任选道题说说口算
3、抢答：（1） 3十（）30（）十（2） 300（）百 60（）十（3） 9十（）330（ ）
结：练习同答都今我能否用些知识做铺垫,习新知识呢板书：口算乘二、、创设情境提问题：1、、示情景图：引导观察邮递员叔叔每工作情况同图发现信息能根据图所提供信息提用乘计算问题1、使能结合具体情境,积极参与讨论合作习程进行乘估算说明估算思路
2、能运用所知识解决简单实际问题
叉点引问题：棋盘共少交叉点
请说说用解决问题列算式19×19、
二、探讨计算
1．各组讨论：计算19×19、
请想计算写纸
2．组织交流
各组展示本组算容易说清楚写黑板
3．师评议
（1）请说说喜欢哪种
（2）教师发表意见作肯定或补充使解每种算特点适用范围例：估算能快算约400交叉点能满足解决问题要求
（3）重点评议笔算
用检查竖式每步计算式再现笔算程基础夸赞：能用刚两位数乘两位数知识解决今新问题并且能确解决乘程进位问题真棒
三、练习
1．尝试练习
用竖式计算第65页做做4道题让几组做前2道另几组做2道题
完计算组织交流说笔算程加深笔算程解
2．完练习十六第1题
独立计算集体订根据班现错题情况起讨论错误原请订错题请注意：计算要认真仔细
3．解决问题
请独立完练习十六第3、4题
完请向全班说说解决问题程结
4．游戏
贴写算式南瓜卡片用语言描述菜园收南瓜情境请同帮助菜农收南瓜
让自由选择卡片算收获南瓜
完先检查算再比比哪组收获南瓜奖励优胜组
四、总结
1．请讨论笔算乘要注意问题并交流
2．教师强调：用竖式计算每乘数末位应该位齐要注意记住进位数确处理进位问题.
整理复习
教目标
1、顾两位数乘两位数口算、估算、笔算培养基本归纳、整理能力2、培养同角度考虑问题体现解决问题化
教程
、呈现故事提问题
1、师讲哥伦布竖鸡蛋故事
猜猜听完故事用少间（152秒）
短间却能作事情所我要珍惜间听故事想
2、故事书68页想想篇文章概少字
讨论汇报
二、归纳知识
1、组内交流自整理知识式并进行整理
2、组代表汇报家进行评判
三、巩固拓展
1、基本练习
练习十七 1比比看谁算快
2笔算练习注意书写
2、尝试编题并解决问题
请寻找用口算、估算、笔算乘解决问题例由师亲自请答
第六单元面积
面积面积单位
教目标：
1．理解面积意义
2．认识用面积单位平厘米、平米、平米初步形些单位实际观念
3．习选用观察、重叠、数面积单位及估测等比较面积
教程：
、导入概念
1．让猜教师身高师交流由引度单位：厘米、米及米
2．激关于度单位实际短观念：谁比划些单位
3．指：用测量物体度
4．引入：我已经认识度度单位今基础习新本领
二、建立概念
1．面积意义
（1）认识物体表面
①我课本都漂亮彩色封面我课桌都平坦光滑桌面些都物体表面部用手摸摸课本封面课桌面比比
②课桌面黑板面哪
③课本封面、课桌面黑板面相差比较靠观察能看（板书：观察比较）
（2）认识平面封闭图形
示两组图形（见图）些都平面封闭图形比较
由操作引重叠比较与数格比较（板书：重叠比较数格比较）
（3）概括面积意义
问：物体表面或平面封闭图形叫做呢看看书说（板书课题前半部：面积）
（4）运用面积术语叙说比较见物体结
2．认识面积单位
（1）设疑
①示两宽各异形（即课本第71页面两形其实际别7×2平厘米5×3平厘米）让体用观察、重叠难比较
②请具帮忙给三种具（边1厘米形、三角形直径1厘米圆）让选择
③比较三种式数形数合理
解决设疑提问题通数形数
（2）认识统比较标准必要性
①进步激疑示形通重叠确信面积比前面示两形形翻反面格9格激起疑问
②启发说解决
（3）带着问题自课本 ①用面积单位哪些②说说每面积单位
（4）汇报习收获三用面积单位规定并形用面积实际观念
①各自比比哪手指甲面积接近1平厘米 ②同桌两互相比划1平米
③黑板贴张1平米纸先估计能放几本练习本翻反面（已画练习本格）数数实际能放几本
三、巩固概念
1．完课本第74页做做 2．完课本练习十八第1、2题3．请参加图案设计赛（即课本第75页数游戏）
启发：能拼摆更、更新颖、更趣图形展示作品启迪思路
手操作（或家完）
四、本课结（略）
度单位面积单位比较
教目标:通度单位面积单位比较使更清楚认识面积单位初步明确1厘米、1米、1米度单位都用度量物体度1平厘米、1平米、1平米都面积单位都用度量物体面积
教难点明确清度单位面积单位
教程
、步步深入比较异同
1、比较1厘米1平厘米
（1）估计1厘米1平厘米面积
（2）教师示：1厘米线段图面积1平厘米平面图形看图形异同
（3）教师示：用铅芯面积6平厘米形纸片要知道别用单位测量
（4）手测铅芯度纸片（程教师及进行指导）
2、比较1米1平米
（1）估计1米度1平米（交流教师要及进行指导使估计接近确）
（2）估计铅笔盒面、宽各少
（3）
Q3：人教版六年级下册数学教案
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0139/down-6022.html人教课标版小学数六下教案全集
1负数
2圆柱与圆锥
3比例
自行车里的数学
4统计
5数学广角
节约用水
6整理与复习
（1）数与代数
（2）空间与图形
（3）统计与概率
（4）综合应用
邮票中的数学问题
认识负数
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。
教学目标：
1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。
教学重、难点：
负数的意义。
Q4：人教版六年级上册数学教案
13-13×16/17、=13×17/17-13×16/17、=(17-16)×13/17、=13/17
Q5：求人教版小学六年级数学上册教案反思
小学人教版六年级数学上册教案
Q6：哪有人教版小学数学1至6年级全套教案
1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。