讲给孩子的历史故事

记得我儿子上小学二年级左右。我买了一本《中华上下五千年》的历史书。本来想的是挺好，从人类的起源开始讲，可事与愿违，孩子根本就不感兴趣。

孩子上到三年级左右，有一天中午，孩子放学回家，我们全家人一起看电视连续剧《铁齿铜牙纪晓岚》，我儿子最喜欢王刚演的"和珅"。还高兴的说:"这个和珅到底贪了多少东西啊？"

我一听，接着说:"你是不是想知道和珅到底贪了多少东西？来来来，有本书里就介绍和珅到底贪了多少东西？"

说完我就牵着孩子的手来到书架旁，把这本"沉睡"了快二年的书拿出来给孩子。告诉他，想要快速在书中找到想要的文章，就必须学会从"目录"找起……就这样，我绘声绘色的尽量用"通俗易懂"的语言讲给孩子听，当中还不时的说:"你觉得呢？……"

当天中午除了"和珅"这一篇文章，孩子又让我读了这篇文章另前后两篇文章。上学前还嘱咐我，晚上放学后，给他接着读……从哪以后，这本书一般都是孩子睡前必须要分享阅读的。过了没多久，孩子还是形成了"自主阅读"（方法是灵活的）

四年级的一天，我儿子突然问我说:"妈，假如有一天你做了皇帝，你第一件事会做什么？"我说:"假如我做皇帝，第一件事就是排除异己。"我儿子接着就说:"你说的不对。假如我做了皇帝，第一件事就是先关心老百姓是不是能吃的上饭。还要再关心经济好不好。如果老百姓都吃不上饭，没几天就会把我推翻了，经济不好也不行。"说完他就接着出门上学了。可是我自己却感到非常的吃惊。吃惊的是孩子高度概括的能力超出了我的想象……这么多年，这件事我一直记忆深刻！

【我遇到过不少，在某一方面有特长潜力的孩子，可是都因为教育体制，家长只关注"学习和分数"，家长又不懂如何发现孩子特长，而白白错过了孩子自身综合能力的最佳培养时期】

从儿子总结了历史观点以后，我对孩子兴趣阅读方面，是更加的支持。我们每个周末，必上图书市场。我总是让孩子自己选书，如果要买好几本，我就让他在这几本里再"取舍"，选择自己最想要的1-2本。这个年龄阶段的孩子是没有长性的，我要观察买回去的书，他是否是一直读完。

到了六年级，我儿子已基本能把中国历史用自己的话，讲给同学听了，并且有自己的观点和思想。而且同学之间就佩服知识知道的多的同学，这也是人际关系的一种。【这说明他已经把历史变成了自己的知识。】

世界历史我是从六年级暑假开始引导的。

引导孩子总是想要考虑怎样打开孩子的"格局

我们家从孩子很小的时候，就挂着《世界地图》《中国地图》。

当时我就一直再想，用什么方法，从哪一个"兴趣点"入手，以"点到面"，就可以把世界历史展开。

当时我记得我儿子非常喜欢吃"寿司"，我就问他，这寿司是哪个国家的饮食？他说:"日本"。我同时让孩子站到了《世界地图》前，我手指着日本。我说:"日本这个国家由于没有什么资源，后来就开始侵略。日本偷袭珍珠港事件，让美国和日本打起来了，最后美国往日本投了两颗原子弹，日本就投降了……"接着我的手又指着欧洲的德国。我说:"日本发动亚洲战争，德国的希特勒也发动了欧洲战争，什么国家参战……"。这样简明扼要的把战争最有特点的方面，我作为引导孩子世界历史的兴趣启蒙……这个方法我前几年应用到了几个4-5年级孩子的历史启蒙引导上，效果非常的好……

我儿子初二时，阅读的《罗斯福自传》《希特勒自传》……也看过美国拍的电影《虎！虎！虎！》等二战电影。也看过二战纪实纪录片……

总之，我的教育引导感悟就是，这个年龄阶段的孩子还是以有趣，幽默，直观形象为主。只要入了门，他们比我们大人想的要"聪明，智慧"，有自己的思想观点。最起码孩子的思想以后不会是空洞的……

Q2：怎样把历史象讲故事一样讲给孩子听

这方面的故事有很多，确实通过这种方式能更好的让孩子了解历史，并且增加孩子对历史的兴趣。下面给你提供几个历史故事。
隋唐小故事—毛驴告假
胡趱是唐朝宫廷的杂戏演员，因皇帝赏识做了都知官。因平日清闲无事，便天天骑上毛
驴到朋友家下棋取乐。每次到朋友家，主人都热情远迎，并吩咐家僮：“快把都知的驴子牵
到后院，细心喂养！”一呆就是一天，不到掌灯，主人绝不肯让他回家。一天两天不新鲜，
数月如此，都知心头很为有这样一个难得的知心朋友而高兴。
一天，他正与主人下棋，杀得难解难分之际，突然接到皇帝传旨，要他立刻进宫应差。
胡趱不敢怠慢，急忙让主人把驴牵来。过了一会儿仍不见主人出来，胡趱急了，奔进后院，
只见驴子浑身是汗，直喘粗气，正从磨盘上卸下肩来，胡趱这才恍然大悟。
第二天早晨，胡趱又来到友人家，主人仍像往常一样，习惯地拉开嗓门喊道：“仆人们
多加草料，好好喂驴！”
胡趱冷笑一声说：“抱歉得很，今天驴子来不了啦。”
主人问：“为什么？”
都知就说：“昨天回去头旋恶心，卧在棚里起不来了，请您准它几天假，让他缓缓气吧！”程门立雪的典故
“程门立雪”这个故事，说的是宋代学者杨时和游酢向程颢程颐拜师求教的事儿。
二程是洛阳伊川人，同是宋代著名儒学家。二程学说，后来为朱熹继承和发展，世称“程朱学派”。杨时、游酢，向二程求学，非常恭敬。杨游二人，原先以程颢为师，程颢去世后，他们都已四十岁，而且已考上了进士，然而他们还要去找程颐继续求学。故事就发生在他们初次到嵩阳书院，登门拜见程颐的那天。
相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，正遇上这位老先生闭目养神，坐着假睡。程颐明知有两个客人来了，他欲不言不动，不予理睬。杨、游二人怕打扰先生休息，只好恭恭敬敬，肃然待立，一声不吭等候他睁开眼来。如此等了好半天，程颐才如萝初醒，见了杨、游，装作一惊说道：“啊！啊！贤辈早在此呼！”意思是说你们两个还在这儿没走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什么时候，开始下起雪来。门外积雪，有一尺多深。
这个故事，就叫“程门立雪”。在宋代读书人中流传很广，后来形容尊敬老师，诚恳求教，人们就往往引用这个典故和这句成语
诚信知礼--燕昭王求贤
打从孟尝君被撤了相位以后，齐闵王又和楚、魏两国灭了宋国，更加骄横起来。他一心想兼并列国，自己来当天子。这一来，列国诸侯对他都不满意；特别是齐国北面的燕国，受到齐国的欺负，更想找机会报仇。 燕国本来也是个大国。后来传到燕王哙（音kuài）手里，听信了坏人的主意，竟学起传说中尧舜让位的办法来，把王位让给了相国子之。燕国将军和太子平进攻子之，燕国发生大乱。齐国借平定燕国内乱的名义，打进燕国，燕国差点被灭掉。后来燕国军民把太子平立为国君，奋起反抗，把齐国军队赶了出去。
太子平即位，就是燕昭王。他立志使燕国强大起来，下决心物色治国的人才，可是没找到合适的人。有人提醒他，老臣郭隗（音wěi）挺有见识，不如去找他商量一下。
燕昭王亲自登门拜访郭隗，对郭隗说：“齐国趁我们国家内乱侵略我们，这个耻辱我是忘不了的。但是现在燕国国力弱小，还不能报这个仇。要是有个贤人来帮助我报仇雪耻，我宁愿伺候他。您能不能推荐这样的人才呢？”
郭隗摸了摸自己的胡子，沉思了一下说：“要推荐现成的人才，我也说不上，请允许我先说个故事吧。”接着，他就说了个故事：
古时候，有个国君，最爱千里马。他派人到处寻找，找了三年都没找到。有个侍臣打听到远处某个地方有一匹名贵的千里马，就跟国君说，只要给他一千两金子，准能把千里马买回来。那个国君挺高兴，就派侍臣带了一千两金子去买。没料到侍臣到了那里，千里马已经害病死了。侍臣想，空着双手回去不好交代，就把带去的金子拿出一半，把马骨买了回来。
侍臣把马骨献给国君，国君大发雷霆，说：“我要你买的是活马，谁叫你花了钱把没用的马骨买回来？”侍臣不慌不忙地说：“人家听说你肯花钱买死马，还怕没有人把活马送上来？”
国君将信将疑，也不再责备侍臣。这个消息一传开，大家都认为那位国君真爱惜千里马。不出一年，果然从四面八方送来了好几匹千里马。
郭隗说完这个故事，说：“大王一定要征求贤才，就不妨把我当马骨来试一试吧。”
燕昭王听了大受启发，回去以后，马上派人造了一座很精致的房子给郭隗住，还拜郭隗做老师。各国有才干的人听到燕昭王这样真心实意招请人才，纷纷赶到燕国来求见。其中最出名的是赵国人乐毅。燕昭王拜乐毅为亚卿，请他整顿国务。陈平忍辱苦读书
陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。
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Q3：该不该讲老掉牙的中国历史故事给孩子听

难道国外的历史故事就不老掉牙了吗？作为中国人，孩子还是需要知道历史的。
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