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Q1：中学生如何提高阅读理解能力？
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！
老穆解析谈到阅读理解，学生们可谓“头疼不已”!
有的学生不知道从何处下手，答题无方向；
有的学生知道答题技巧，可还是答不全；
有的学生明明掌握了答题技巧要髓，可就是识破不了考点；
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怎么办？到底该怎么办？难道就没有什么解决问题的办法吗？
同学们不要着急，穆老师给大家如下建议：
（壹）古代诗文阅读
【一】古诗词鉴赏
【1】每周三练，自行摸索解题方法和技巧
【2】知晓古诗词鉴赏考点
【3】背诵并学会应用古诗词知识点
【二】文言文阅读
【1】每周一译，积累常用实虚词
【2】知晓文言文阅读考点
【3】背诵并学会应用文言文知识点
（贰）现代文阅读
【一】说明文
【1】每周一篇，琢磨解题方法和技巧
【2】知晓说明文阅读考点
【3】背诵并学会应用说明文知识点
【4】掌握“命题者思维”和“反命题思维”
【二】议论文
【1】每周一篇，琢磨解题方法和技巧
【2】知晓议论文阅读考点
【3】背诵并学会应用议论文知识点
【4】掌握“命题者思维”和“反命题思维”
【三】记叙文
【1】每周一篇，琢磨解题方法和技巧
【2】知晓记叙文阅读考点
【3】背诵并学会应用记叙文知识点
【4】掌握“命题者思维”和“反命题思维”
亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！
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Q2：怎样提高语文阅读理解能力
语文与其他学科不一样，主要靠"学得"、"习得"，而不仅仅靠老师的"教得".围绕"听说读写"，语文教师常常是反复地教，可很多学生仍然是读书费解其意，作文不得要领。某些问题，知道了答案，但从真正掌握意义上说，还是不会。
数理化学科追求的多是"标准"，而语文追求的却是"妙趣".一个词在这里是败笔，到了那里可能就是"生花妙笔".因此要想真正获得语文的能力，最重要的是培养对语文知识的情感和养成良好的语文学习习惯。
一、情感的培养
爱因斯坦说过"热爱是最好的老师！"如果对语文学习充满热情，明确目的，全身心地投入，发挥自己的主体作用，变被动为主动，那么这种自己当家作主的学习态度，才是获得语文能力的真正动力。
首先，要培养热爱生活的情感生活中的花草树木，自然风光，人情冷暖，社会发展，时代变迁等都应成为我们关注的对象，只要带着对生活的浓浓的关爱，那么，你所阅读的一切书籍读物的内容就都会打上你对生活理解的烙印，语文知识就会在你的头脑中内化为自己的独特感悟，你的理解能力自然会得到提高。
其次，要培养热爱读书的情趣读书，是增加语文底蕴，丰富头脑"内存"的重要途径。我国古代教育家孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者".有的同学看小说会废寝忘食，阅读有趣的书时兴趣盎然，都是因为"乐此"，才"不疲".心理学研究证明，兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向，它能极大地提高大脑皮层的兴奋状态，增加快乐的情绪。对阅读而言，兴趣可以激励读书的积极性与主动性，提高阅读的效率。
在兴趣浓厚的情况下，注意力最集中，接受新知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃、最敏捷。培养阅读能力未必一定要从读名著开始，只要是内容健康的、积极的，富有知识性与启发性，那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手，逐步养成良好的读书习惯。
二、良好习惯的培养
培养情感的过程是一个意志磨练的过程，当我们"乐其学"成为一种自觉的行动，就变成了习惯。如何养成好习惯呢？习惯在没有养成的时候，你多少要下一些自我强制的工夫，即要靠自己刻苦训练，不靠别人教导。学习语文不再只是听讲、作笔记和写作文那样枯燥乏味的机械重复，而应是自觉的、有兴趣，能动的惯性运动。
1、养成熟读精思的习惯。论语有云："学而不思则罔，思而不学则殆"，许多著名的作家能写出不朽的文学作品，闪耀着思想的光辉，焕发出独具一格的魅力，无不是读书深入思考的结果。鲁迅的文章睿智、深刻的底蕴，绝不是某个老师教出来的，而是得益于他对社会、人生的深层次的思索，从而迸发出无数不朽的篇章。毛泽东的"四勤"学习法中的第三勤说的就是"勤想"，就是主张"开动脑筋，独立思考、多思、善思"，不"尽信书".
2、养成"不动笔墨不看书"的阅读习惯。
就是自己动手动脑，主动获取知识。在课堂上，学生要学会跟随老师的讲解，对重点语句及文章结构内容作点评，把教师讲解中的关键言简意赅的记在相应的位置上，可记难认字的音，难解词的义，关键句的作用，还要做一些简单的评点，这对培养自己良好的读书习惯、训练深刻的思维方法很有好处。
例如学习《捕蛇者说》揭示主旨的句子："熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎"，可在旁边批注"对苛捐杂税的强烈不满和愤怒"等语，以加深对文章的理解。不仅在课内，在课堂以外读书也应保持这样的好习惯。若把"不动笔墨不看书"的良好习惯持之以恒地坚持下去，定会获益匪浅。
3、养成"博闻强记"，多背诵积累的习惯。
背诵是语文学习的重要方法，"书读百遍，其义自见"，背诵能使我们更熟悉文言诗句，增强语感，增强感悟能力，积累文学素养。这些背诵的知识，犹如储存在头脑仓库中的丰富物质，一但应用时便犹如源头活水般涓涓涌来，就不会产生"书到用时方恨少"的感慨。
4、养成读书和写作相伴的习惯。
许多同学常常是把学习语文课文和学习写作当作两回事，导致课文、作文"两张皮"哪个都不得要领。殊不知许多课文都是古今中外名家的上乘精品之作，是写作中难得的极好范文。若能养成常写读书心得、随笔等习惯，那就是真正做到了读书与写作的珠联璧合，、融会贯通了。
著名作家三毛就是这方面的典范，她常常是如饥似渴地读书，又常常是文思不可遏制地泉涌笔端，直到深夜。一篇篇闪烁着深邃的思想和洋溢着文学才华的文章，经常是在读书与写作相伴中诞生的。可见，二者是相辅相成，缺一不可的。
Q3：怎样提高学生的阅读理解能力？
我们以小学生的阅读理解来进行简要的说明与讲解。该如何提高阅读理解的解题能力，进而提高语文成绩。
从小学三年级不仅有了作文，也有了阅读理解，很多孩子的语文成绩上，在阅读理解上丢的分数，可能还会大于作文上丢掉的，而且似乎不知道有什么方法可以避免，就算做过了很多题，也并不见效。
我还曾听过一些五六年级的学生反映，每次老师讲解阅读理解的时候，也不讲是什么方法，不讲如何分析文章。只是不停地说，你要概括句意，归纳中心思想，抓住中心，掌握作者想表达的思想和感情。
可是到底该如何分析，如何总结，又从哪里入手，如何规范回答。根本没有细致地讲解。
在三四年级的基础阶段，其实阅读理解出的题都是非常简单的题目，只要认真阅读文章，仔细地审题，带着问题回到原文中去寻找答案，基本上都是在字面意思上能找到答案的。
这也就说明，阅读理解，先做好阅读，再加强理解。如果读原文都不认真仔细，审题都不清楚明白。怎么能答好阅读理解题呢？
这其实还是强调一个问题，好的阅读习惯非常重要。
在这里要强调几点：
1.找关键词一篇记叙文的阅读理解，基本是上讲一件事，而事情的发展过程，是通过关键词可以串连起来的，这个关键词可能包括题目，可能出现在中心句或是一段话的首段或末段里。只要能够准确地找到关键词，就能快速地理解句意，段意，串起文章的主要内容。找到中心句里的关键词，则可以快速总结出中心思想。
2.少用自己的话,多用文中的话很多同学在答题时审题不清，造成答题时总是以为文章中找不到词，就自以为是的用自己的话去作答。在小学阶段，一定要少用自己的话，多用文中的话。带着问题去文中找答案，找到后就原原本本用文中的词语或句子作答就可以了，千万不要想当然去答题。
3.带着问题再去读原文很多同学匆匆读了一遍原文和题目后，就急急忙记作答了。这不是好现象。不要图快，而要仔细审题，带着问题去寻找答题，只要用心，仔细，就一定不会出错，很多同学往往就是没有审好题，造成失分的。
这是三四年级答好阅读理解的三个基础。只有先做到以上三点，才能掌握更多的方法与答题技巧。否则基础不牢，面对不同的文体与内容，难度加大后更是不知如何阅读与分析文章与题目了。