家长要怎样跟老师沟通

Q1：家长怎样跟老师沟通比较好？

说句实话，小学老师和幼儿园老师是完全不一样的。

孩子上幼儿园时，家长可以面对面和老师交流沟通，孩子出现什么问题的时候，老师也会及时的和家长交流。并不存在于家长和老师发信息或者打电话，老师不回并把家长删除的情况！所以在幼儿园期间，老师和家长的情况属于朋友之间的关系，比较能和平共处！

那么孩子上了小学之后，家长能明显的感觉到老师不愿意和家长多做交流，平时和家长交流沟通的只有孩子的学习情况，或者班级需要家长配合的情况，并不多说其他的话！

就是说老师和家长之间有一定的距离感，家长看待老师的时候，就会有一种神圣感，时间长了家长也不想和老师多做其他的交流沟通。有时候用我们的话来说，就是热脸碰到了冷屁股！那么作为家长，只要孩子没有受到不公平待遇或者其他紧急的情况，家长也是不想和老师多做一点交流沟通的！

那么幼儿园和小学为什么会有这么大的变化呢？幼儿园大家都知道，孩子是从早上一直到下午都是在幼儿园呆着的，那么一天的时间孩子在幼儿园肯定会出现一些突发状况，所以老师就要和家长联系。

每一天都有这样的突发状况，那么老师和家长的联系和交流就会比较多，并且孩子上幼儿园没有关于其他的学习方面的问题交流，家长也不用操心孩子学习不好让老师多多费心等情况。也就是说幼儿园期间家长和老师没有共同的冲突，所以他们不会产生矛盾，那么交流起来相处起来就会比较容易，比较简单！

等孩子上了小学之后，随之而来的就是孩子的学习问题，还有上课的问题等等。如果孩子表现不好，那么老师肯定会联系家长，如果孩子很优秀，作为老师不会和家长多做交流。

并不像幼儿园一样，孩子表现好，老师还会向家长表扬孩子，在小学并不会出现这种情况，老师只会表扬孩子，不会向家长去表扬孩子！

所以如果您的孩子已经上了小学，有特别紧急的情况，可以给老师打电话。如果没有紧急的情况，最好不要给老师发信息闲聊，小学的老师工作也很忙，要给孩子上课，还要给孩子批改作业，没有多余的时间去给家长闲聊孩子的情况！

如果添加了老师的微信，平时的时候没有特殊情况，也不要和老师过多的去交流沟通。前面说了，老师不仅要上课，还要批改孩子作业，如果有紧急的情况可以给老师发信息，没有什么特殊情况，尽量不要打扰老师，时间长了老师会感到厌烦，有可能就会把家长给删除了，拉黑了。

四年级，学习任务重了，老师换了。老师开始打电话，报告孩子的“反常”行为：你儿子啊，字不好，上课走神儿，作业最后一个交，做事太慢；中午吃完饭，别的孩子都在教师里待着，你家孩子总到校园里遛弯儿，很个性，希望家长督促孩子学习，也说说孩子别让他遛跶了，就他特别。

儿子反映学校里的情况也比以前多起来。回来诉苦说，老师常常取消他们喜欢的体育课，科技课，让他们在教室里做语文数学题。也提到了有几个男生常常因此跟老师“造反”，结果当然是“老师专政”。儿子虽然不在“造反派”队伍里，但很显然，他支持那几个“造反”的孩子，对我说“哪里有压迫，哪里就有反抗”。

我观察孩子，觉得儿子真是可怜。城里百姓“圈养”孩子——住房狭小，马路太乱，邻居不相往来，结果造成手脚运动不足，行动不麻利。加上新学钢笔字，写错了字老师不让用修改符号，也不可以把错字划了在旁边重写，必须拿胶带把那个错字粘下来(据说很多学校都用这一着儿，这样可以让学生的作业看起来整齐美观)。劲儿大了，弄个洞出来，整页纸的字都要重写；劲儿小了，一下儿不顶事儿，还得来两下，三下……这样的话要成功地改个错字得花好几分钟，加上技术不熟练带来的挫折感，最后我的儿子竟然弄到眼泪汪汪才能把作业对付完。

所以接到老师电话心里很不爽。儿子够不容易的了。每天不停地写作业，体育课有限还常被取消，遛跶遛跶挺好！比趴在小桌子上睡觉强。走神？对孩子来说很正常！写字慢？这等高难度的“技术”还没练好，当然快不了。但是电话里，我没对老师说这些，我猜我儿子这样也必是增加了老师的一些辛苦。我对老师尊重有礼，表示在家加强对孩子的帮助，谢谢老师的关心，也请老师多帮助孩子。

儿子问我，老师跟您告我状啦？哼，我们老师就这样，先打电话，然后就是请家长，和家长一块给我们施压，看你服不服，有好几个同学都被请家长了。

我意识到儿子和老师的对抗情绪，思索着怎么避免发生冲突；或者说，我闻到了儿子将要和老师发生冲突的气息，如果不能避免，那我该怎么办。还有，我作为家长也极有可能和老师发生冲突，心疼儿子嘛。山雨欲来风满楼啊。

以后的时间里我努力帮助孩子提高质量提高速度。儿子虽然对老师指定的改错字技术不满，但还是顺服老师的权威，不同意我去和老师探讨替代方法(我发现他跟我诉说完毕之后就有了力量面对现实)午饭后照旧遛跶，儿子很确定这不违犯学校纪律，老师也没这样说，只是觉得有一只羊没跟群羊在一起，不大方便管理。

接下来一段日子跟老师还是电话沟通，不外以上内容。我对老师说话诚恳尊重，仔细聆听老师对孩子情况的述说，感谢老师的辛苦和对孩子的关心。这样几次电话下来，渐渐有了微妙的变化—由陌生到渐渐熟悉，老师的谈话由最初的“控告”，也渐渐提到孩子的很多优点，还指导我一些可以帮助儿子的方法。

儿子这边。听完老师对他控诉的话，我给他翻译成“老师说，你写字方面很有潜力，可以写得更好，让咱们多练练”；老师说你有啥啥优点等。开始儿子不太信，还问：老师真是这么说的？我赶紧再给老师发短信：xx老师，孩子不相信你其实很欣赏他的啥啥优点，拜托你明天亲自告诉他！

孩子再放学回来，眼睛放光：“妈，老师今天表扬我了！看来我们老师也不总是挑我的不是！”　我一下子放松多了，“老师猛于虎也”的阴影开始渐渐褪去，对于日后的“风雨”少了很多担心。儿子也很愿意每天回来给我做“新闻联播”，一时间好象皆大欢喜。

如此过了有一阵子，谁知“风雨”竟突然地来了。一天下午我正在开会，突然接到老师电话，要求我赶紧到学校来一趟，说我的儿子极端不服管教，要我去和老师一起“说说他”。

一进教室，发现除了我儿子，另有两个男孩子在场。一个男生斜对着老师站在讲台前，和老师正你一言我一语，兵来将挡水来土淹，如同操练乒乓球的推挡功夫一般；另一个高大的男生还坐在第一排座位上，边写作业边做调和员。我儿子坐在讲台边另一个座位上，脸色挂着泪，却是满脸的不服气。

这场面让我刹那间特同情孩子们。他们不但学习压力重，还每天遭遇跟老师沟通的困难；也特同情老师，五十多个孩子，单是判完作业就快累得半死了，纪律上又是“按倒葫芦又起瓢”，怎不心力交瘁！

老师好不容易处理完了那个“乒乓球”手，轮到我儿子。我把老师叫到外面，请求她单独给我和儿子找个地方。然后老师开始“控诉”我儿子的“罪行”。我儿子双手抱臂，来个“徐戍进曹营——一言不发”。

我再次叫老师到外面，建议老师只叙述当日事情经过和她对孩子就此事的期望。因为儿子一副“硬抗到底”的态度，很难让他立即与老师和好。老师接受我的建议，于是事情变得容易了。

老师叙述当中已经排解了大部分的怒气。事情起因其实很简单，孩子那天中午没去遛弯儿，吃过饭在教室里和几个同学扔上了桔子皮，遭到老师批评。儿子不服，于是起了冲突。老师说完了，让孩子回家去想，看看自己有什么做得不对的地方。

然后我和老师留在教室里。孩子们全走了，我真诚地对她说看到了她工作的劳累，体会到如今做老师的有多么不易。老师看着我，说感谢我是个理解老师的家长，对我述说起她的困难，诸如学校各样的要求，不同家长的要求，来自孩子的挑战。她也感谢我聆听她讲话。

回到家里，又仔细了解儿子的想法，帮他明白他如何对如何错。儿子很感激我，说我没像其他家长那样当着老师同学的面斥责他。他说有的家长被老师请的时候就是这么干的，他的同学憋屈着哪！

一个星期后，老师给我电话，说孩子在日记中(老师要求学生写日记，儿子给老师看不给我看)写了他对这次事件的认识，对老师有感谢，还有道歉。老师很感动！

此次冲突，让我和孩子和老师的三角关系得以加固，信任，理解，彼此接纳的结果是带来每日的和谐。我和老师随时沟通，共同建设我的儿子。有时候我会主动去学校，去见孩子的每一位老师，时间不方便，电话短信也足以解决问题。儿子成绩越来越好，与人相处日具绅士风范。在儿子的小学毕业典礼上，儿子和老师亲密地合影，我看到他们的眼神中充满了对彼此的喜悦。

这位智慧的家长做法对我们有没有启发呢？

注意事项：

一、不要找借口“工作忙!”

多数家长不愿意与教师进行沟通，往往借故于“工作忙”等原因(有的家长，即使是每学期一次的家长会也要找亲戚朋友替开)。特别是一些“问题”学生的家长，多数都是被老师请到学校，被动地与老师见面。因此建议有这样沟通障碍的家长，请你要改变与老师沟通的态度，明白积极配合老师对学生的教育是我们做家长的“天职”，建立积极沟通的意愿，主动走近老师，是与老师进行有效沟通的关键。

二、不做态度蛮横和没有主见的家长

现在不少家长对孩子的老师多多少少都有一种说不清的“惧意”，有很多的学生家长与老师沟通经常说：“一切都听老师的!”完全放弃了做家长的权利，而当起孩子老师的学生。有些家长总是说“孩子全交给老师，该骂就骂，该打就打”之类的话，虽然看得出家长对老师充分信任，但家长应该知道，和老师沟通不是找问题让老师解决，而是和老师协商得出行之有效的教育方案。老师不愿意和态度蛮横的家长沟通，但老师也不愿意和没有任何主见的家长沟通，因为这样沟通不会有效。

家长与老师由于教育方式、方法的分歧，缺少一个和谐的沟通氛围，容易产生一些沟通障碍，导致老师对家长和家庭的教育方式有看法，家长对老师的教育方法有意见。往往就会产生这样的场景：老师成了训话人，家长成了毫不相干的听众，两者都对对方“不以为然”，这就难免走人沟通的死胡同。

任何沟通都需要诚意，家长与老师也不例外，如果家长拿出沟通的诚意，而老师在与家长沟通时能够平和、客观，这样就容易统一认识，选择一种更适合孩子的教育方法，可以避免老师讲一套，家长做一套，学生无所适从的情况。

三、不要为孩子不良表现强找“理由”

家长与老师沟通的重要内容之一，是听取老师反映孩子在学校的表现，而老师要重点反映孩子的一些不良的问题。有些家长过于偏爱自己的孩子，只能接受表扬孩子的话，不能接受批评孩子的话，往往找一些理由，替孩子进行搪塞错误的行为，从而造成老师对家长教育观念不能接受。家长要正确面对孩子存在的问题，对问题要诚恳。但也不要放弃保护孩子的安全线。

四、注意用自己的方式与老师“通气”

发现问题要及时与老师沟通，形成合力，不可放着问题不解决。家长老师要经常通气。沟通方式可以和老师商定或选择你最擅长的。

面谈，这是最好的沟通方式。通过与老师零距离的沟通，让老师对孩子在家里的表现有更深刻的了解，而家长也从老师的口中知道孩子在学校的样子，这样双方更容易达成共识。也可以通过电话和短信沟通，在你不确定打电话时间是否合适时，短信是个折中的方案。你感到沟通有困难时，也是不错的方式。

沟通的主要内容

孩子的行为：这是家长容易忽略而老师会关注的问题。有些孩子在学校和在家里会有不一样的表现。

孩子的情绪：情绪的变化关系到孩子的身心健康，只有乐观、向上、积极的态度才有助于孩子的发展。

孩子的兴趣：孩子在学校的时间和活动较多，老师更容易发现孩子在哪方面更有优势，要发现孩子的长处并给予肯定。

孩子和同学的关系：健康的伙伴关系有助于培养孩子的自信心。

孩子的思想品德修养：重要还是要关心孩子德育心理和道德行为。

如果是处于青春期的孩子，家长要注意了解青春期心理：家长和老师要共同关注孩子青春期心理变化，家庭学校共同引导。

孩子的学习：这是许多家长和老师沟通的主题。在沟通中家长应咨询孩子这段时间和以前有哪些变化，学习是不是更主动，方法是不是更合理，而不是只关心成绩的高低。

家长到学校除了了解自己孩子的情况，最好也了解一下学校的整体教育情况，特别要了解：

● 学校最近开展了哪些教育活动?

● 学校最近对孩子提了哪些要求？

● 学校的学生有那些不良倾向？

这样，您在家才能主动配合学校教育。如果您对学校的教育情况不了解，想配合也不知从哪里下手。

一切为了孩子，一切沟通都是为了孩子更好，更优秀，只有与老师合作，我们的孩子才会进步更快；只有与老师多沟通，我们的孩子才会更优秀。

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Q3：家长怎样与老师沟通

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家长和老师的沟通其实是架起了学校与家庭的桥梁，学生主要就是两点一线
所以嘛，要经常打打电话给老师，了解一下情况啊，然后也不要批评小孩，会产生抵抗心理，而且要做到不动声色，嗯，多和小孩沟通学校的事情其实侧面也体现对小孩班级的关心啦，要和老师好好的说话，要虚心，还有不能说老师怎么不管小孩这样的话，要说自己平时怎样对小孩，然后向老师求教。。。还有要主动哦，不然真的到不可挽救的地步，那就死定了

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