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Q1：月儿湾的婴儿游泳早教对宝宝的发育有用吗？
水育早教前几年就被反复论证过，婴儿游泳的好处更是很多，不仅锻炼孩子的身体协调性，让孩子对身体的控制能力更强。我家宝宝在月儿湾做水育早教的时候，能够明显看出变化。
Q2：宝宝早教到底有多大作用？
我依旧认同，对孩子最好的教育来自于父母。早教只能说是对好的父母锦上添花，对做的不好的父母却不能雪中送炭。
以前在游乐场见过一个妈妈，对着服务人员说本来要带孩子去早教上课，结果有点晚了，就来这游乐场玩会。然后说我们六个月就上早教课，在xx大厦（那个大厦是我们这里高消费的一个地方）。好像在显摆什么。
然后她的宝宝想要滑滑梯，需要上一个台阶，孩子大概一岁多点。他的妈妈就一直鼓励孩子自己爬过去，说宝贝真棒，自己爬，加油。我听了以后，觉得上早教的妈妈确实不一样吧。可能会学到更多的育儿知识。
但是过了一会儿，画风就变了，这个小孩吃手然后他妈妈说了两次，孩子还是吃手，他的妈妈就动手打了他。还说:跟你说了不要吃，还吃。
我心里一下子觉得，呵呵，早教对于她来说有什么意义呢？
Q3：宝宝有必要上早教吗？
有人说，现在的宝宝太可怜了，孕期有胎教，以后还要上幼儿园，甚至两岁起就开始报各种兴趣班，现在居然还有人倡导宝宝要上早教班。
一切都是为了宝宝的幼年教育，如果你是物质条件特别充裕的，不上班或者周末双休的家长，你可以考虑陪宝宝去早教班。如果你还是房奴、车奴，上有老人需要赡养，下还每个月需要努力赚奶粉钱、尿不湿钱，或者还不知道什么时间自己能有个不被打扰的双休，建议你还是不要给宝宝上早教班了，没有必要。
孩子的幼年教育有多种方式。那么多育儿专家给出了那么多育儿方法，可育儿问题还是层出不穷。
♦ 早教,宝宝早期教育
客观地讲，不一定非得上早教班，但早教非常有必要。早教的含义是早期教育，而不是早教班的意思。
宝宝为了能够通过母体狭窄的产道，在大脑还未完全发育成熟的额情况下就来到了这个世界，出生后，宝宝的大脑神经还在继续发育，神经网络一直不停地生长、断裂、重组，把用得上的留下，用不上的去除。有科学家形象地称之为“用进废退”。可见后天通过对宝宝大脑神经进行良性刺激，有利于宝宝大脑的完全发育以及神经系统功能的健全。
♦ 宝宝早期教育分年龄
宝宝在一岁半左右的时候，整个感知系统还非常的原始，在这个阶段，只要家长们采取良性教育，比如通过给宝宝看色彩丰富的图画、陪伴宝宝玩耍、跟宝宝说话等，都能很有效地刺激宝宝的大脑发育，而不是固定的把宝宝放在某个固定的空间里。一岁以前，主要是刺激宝宝各个感官以及体能的发展，如通过看图画，促进宝宝视觉发育和阅读的能力；通过跟宝宝说话、讲故事等互动方式，促进宝宝的听觉及意识的集中，有助于宝宝集中注意力；通过让宝宝抚摸实物、爬行等，促进宝宝对新事物的认识和接受能力等。
♦ 宝宝童年应该充满美好回忆
宝宝的幼年应该是快乐的、自由的、充满美好回忆的，各位粑粑麻麻完全可以根据自己的时间安排来陪伴宝宝，教育引导宝宝。学龄前的宝宝需要更多的社交机会和父母的陪伴，宝宝视野有限，活动范围有限，粑粑麻麻们完全可以通过幼儿图书来帮助宝宝更好的认识世界、扩大视野，通过阅读，来促进宝宝逻辑思维能力、情绪情感的感知和判断能力，还能启发宝宝的性格发育及语言能力。
一个人知识的积累是随着年龄的增长越来越丰富的，但一个人的学习能力是在出生时期最强，如果不能得到很好的锻炼，会随着年龄的增长逐渐衰减的。所以宝宝的启蒙教育，最重要的是在于家长的陪伴，在于要从零岁开始。
从出生起，粑粑麻麻们就要通过视觉、听觉、触觉、空间变化、语言输入等方面的刺激，让宝宝感受到被爱、被重视、被理解、安全、快乐。如果能再给宝宝讲故事，陪宝宝一起看图书、玩耍，那早教班就完全没有必要去上了。
Q4：让宝宝上早教机构有用吗？
早教机构的一个作用
早教机构到底要不要去？这是很多家长的一个困惑。很多早教机构在进行早教宣传的时候，一般利用家长的一个心理就是，不要让孩子输在起跑线上。还有的宣传机构打出的口号是早教，会让孩子变得更加聪明。
其实大部分家长对于早教是存在一定的误解，这种误解通常表现为认为早教就是让孩子尽早了在接受教育，有的早教机构为了迎合家长的这种心理，打着太极，口号是，让孩子六岁之前背会多少首唐诗，会五位数的运算，会一些英语的简单对话。这就是对早教的一种典型的误解。
早期教育对于孩子的智力发展是否有决定性的因素，现在还存在争议。但是在认知心理科学方面，大家有一定的共识，就是孩子的智力发展会有一个窗口期，特别是对于，音乐，绘画，运动之类。智力发展的窗口期，也就说的意思是在这个时候孩子的好奇心是比较旺盛的，对这方面的感知也相对来说是比较敏感的，但并不表明过了这个窗口期还是在这方面就一定比其他孩子表现的不好。
比如，如1～3岁是语学习关键期；4～5岁是书面语学习关键期；0～3岁是亲子感情建立的关键期；0～4岁是形象视觉发展的关键期；5岁左右是数概念发展的关键期等等。在关键期的学习能够达到事半功倍的效果，过了关键期，效果往往大打折扣。
所以，早期教育最主要的一个功能就是在孩子体能、智能、心理能力这三个方面打好基础。心理学家，依据五万份孩子成长基准数据，提炼出孩子的九大成长目标:安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。安全感、目标感，这是非常重要的一种社交能力，也是在学习以及生活之中一种非常重要的品质。所以早期教育的一个任务，就是对孩子的这些能力的前期培养，而不在于学了多少知识。
并且不要把孩子的成长过多的寄希望于早教，因为孩子的成长并不是一蹴而就的，只不过这是孩子发展过程之中一个环节。其实对于孩子的上述能力的培养，父母是最好的一个教练，但是大部分家长由于工作的原因，时间相对来说比较紧张，很难有的时间来对孩子进行培养。对于没有太多时间的家长来说，早教机构要比，爷爷奶奶带领孩子对于孩子的成长来说会更好。
如何选择家机构
1、师资是关键机构为了快速发展，不断地扩大师资队伍，造成了师资队伍的良莠不齐，部分老师对于早教的一些性质和规律并没有深刻的认识和了解，对于孩子的成长来说是十分不利的。
比如有一些双语的早教机构，为了让孩子能够熟练地运用英语，不断地让孩子进行背诵，短期上来说，可能会提升孩子的英语水平，但是从长期来说会逐渐扼杀孩子的英语学习兴趣。因为对于汉语为母语的国家来说，孩子语言前期的发展应该以汉语为主。
另外对于老师的一个判断标准就是要有爱心、有耐心，孩子对于老师有一种亲和感。虽然早期教育对于孩子有帮助，但是每个孩子的智力发展情况有很大的不同，只说孩子的窗口期表现的时间不同，并不是严格按照年龄来进行划分的，年龄只是一个统计学上的意义，如果老师缺乏爱心和耐心，对于一些智力发展比较缓慢的孩子来说，早教机构可能是一种灾难。
2、课程设置是要点早教机构并不是让孩子提前进行学习具体知识，而是对于学习能力，学习兴趣的培养，所以，早教机构的课程设置的时候，应该重点去关注孩子的兴趣，以及能力的培养，主要表现在比如与同伴之间的协作关系，创新能力，动手能力探索能力。
如果看成他闪着仅仅是照本宣科，依靠背诵，缺少互动的课程设计，那么这样的课程会慢慢的扼杀孩子的学习兴趣
3、环境很重要环境，主要包括早教机构的一整体的装修，以及环境的布局所在的位置。相对来说，舒适的环境非常重要，对孩子的身心发展来说，相当的关键。另外一点就是要关注下，早教机构整体的一个招生流程方式，也就是说尽量不要让孩子沾染上一些不良的习惯，特别是从周围的环境中所感染的不良的习惯。