怎样开展青少年性教育

Q1：如何开展小组让青少年更好的了解性教育

一：统一（男女同学都可在一起听）介绍为什么要搞教育。
可以举出对自身发育了解的好处和规避以后的不利因素，比如创造好的身体条件促进发育，避免今后年龄大了去搞什么整形吃药什么的，既浪费钱又伤害身体，还可能鸡飞蛋打。
二：如何保护好自己。
还是男女同学在一起讲，讲年龄阶段做什么事，对恋爱的态度要正确树立，要以学习为重，男女同学可以保持好相互尊重的友好关系，经得起时间检验的感情才是真感情。否则提前开的花不艳丽，提前结的果不香甜。
对于有想吃禁果想法的同学提出警示，一是会伤害女方身体，二是社会上有很多男士在结婚时有处女情节，女方不再是的时候会严重影响夫妻感情，三是会让父母心痛难过，四是如果喜欢一个人，就不要去伤害对方，喜欢不一定要拥有的。

Q2：怎样正确对待、引导青少年的性教育？

　1、对性知识发生浓厚兴趣，大人和社会的封闭激起他们的逆反心理，课本里不讲，自然有大量低级趣味的、甚至手抄本之类的东西找上门来，投其所好。而科学知识应像预防针，可以增强他们的免疫和抵抗力，可惜这种预防针还太少太少。
2、喜欢接近异性，歌德说：“哪个少年不善钟情，哪个少女不善怀春。”在性激素作用下青少年产生这种想往或爱慕异性的心理是合情合理的，是他们性心理发育的体现。可惜由于他们的性心理远远不如性生理那么成熟，因此出现二者相差甚远的状况。这就造成他们不能妥善处理这一阶段的心理变化，有人爱说他们最容易早恋，大喊中学生多一半都早恋了，实际上他们这时的心理状况并非恋，而仅局限在一般的向往和爱慕，根本与恋爱无关。比如少男少女的追星现象就反映了这种心态，某明星潇洒大方，立即成为无数少女心中的白马王子，至于感情的投入则几乎零。他们追的只是某种形式或外在的表现，要是真的发生了什么感情的投入，他们会变得蔫不唧的，生怕别人窥视到他们的内心世界，他们决不会像在音乐会上那样大喊：“我爱你”。
由于这时有了与异性接触的冲动，而且具有十分不稳定的特点，忽尔热血沸腾，恨不得一下投入对方的怀抱，忽尔发顿脾气，发誓再也不见他了。因此这时容易出现过分的冲动，让理智让位于冲动，不能控制自己的情感和行为，难免做出傻事，由于他们不善于驾驭感情，不能用伦理道德约束自己，冲动使他们带上有色眼镜，不能冷静地分析人和事，往往一失足成千古恨。所以在年龄尚小、社会经验缺乏、心理远不成熟的情况下千万不要谈什么感情上的事。这时决不宜进入卿卿我我的二人世界，只能保持与异性的广泛交往和正常的友谊。
3、具有性欲望和性冲动，这是由性成熟后性激素水平迅速升高所主宰的，然而，人的思维发达，有了思想，所以人的本能冲动可以受大脑的理性控制，不让它像洪水一样四处泛滥。只要青少年的生理发育正常，到了这一年龄后产生性欲，即对性感兴趣，这包括爱看言情小说，做有性内容的梦，出现性的幻想和憧憬，性欲强烈时还会发生手淫的自慰现象，这都是顺理成章、天经地义的事。其实这是每个人都必然经历的发育阶段，可是有些成年人忘了他们当初的所作所为，硬是要求孩子们按他们臆想的标准去做（当年他们也未曾如此模范过），这就造成严重的冲突，有人说代沟，实际上是大人为孩子们设置了不可能实现的过高标准。因此要承认青少年这时出现的性冲动是合理的，只不过要引导他们正确对待和处理这些问题。既不能把性欲望和性冲动看作是思想不健康或低级下流的事，从而自责或产生内疚感；也不能让欲望控制自己，突破性道德和性文明的约束，模仿西方的性自由和性解放，从而出现性病感染、未婚先孕等不文明的恶果，使自己的身心受到严重伤害。
遇到身体变化和发育方面的问题时要多和父母或老师求教，也可向热线电话、咨询部门求教，及早寻找到一个科学的答案。千万不要羞羞答答或憋在心理，例如有的青少年自认为自己的性器官发育有问题，整天萎靡不振，学习成绩下来了，身体也拖垮了，后来家长发现问题严重带他去检查，完全正常，从此才放下心，不过等一切都恢复常态时，几年时间耽误了，身心健康都受到很大影响。

Q3：如何开展青少年性教育短片小论文

谈谈青少年的性教育
什么是青少年需要的性教育
与《生活》商定，“学习爱”专栏集中谈7岁以前的儿童。显然，这个题目并不合适。邮箱里询问大孩子的来信越来越多，也有询问成年人的议题。一方面，这是读者对这个栏目的信任，另一方面也说明我们这个时代需要就很多严肃的议题进行轻松的讨论。一个事实是，我们无法将教育限定在某个年龄段，因为我们始终面对的是“人的问题”。
有好几位读者在来信中询问青少年的性教育问题，这一期我们破例讨论大孩子的议题。
读者来信1
王崇你好，看了你在《生活》上的“学习爱”专栏，很喜欢。我儿子今年13岁了，由于现在的孩子得到的信息太多，有时候儿子问我有关伦理道德的问题，还有生理方面的问题我不知道如何正确回答，希望你推荐一些书，帮孩子树立正确的性观点、性道德，以及帮助青少年顺利度过青春期的书籍。谢谢。
说实话，按照人性的观点该多少岁开始性生活，是顺应自然还是用道德约束？我真不知道应该怎么沟通。是像国外那样给他准备避孕套，还是像我妈妈小时候教育我们的那样要洁身自爱？是鼓励还是装傻？
王崇回复
这封来信后，我请这位读者有机会多谈谈，很快我收到了她的第二封来信。
读者来信2
王崇，感谢你的来信，我能感觉到你非常重视，我愿意再补充一些信息。我的儿子喜欢看中央电视台《今日说法》节目，有一次他看到有一个案例是讲4角恋爱的，于是他在谈话中透露这样的意思，好像身边的人都可能有4角恋。再比如，他爸爸爱用手机下载美女暴露的图片，有一次他看见了手机上的美女图片就来问我，我当时觉得让他知道男人的本性就是这样的，于是我回答：男人都喜欢美女。我现在觉得我好蠢哦。结果他就对他姑姑说：“你不把姑爷看紧点他要去看美女了。”事后，我告诉我老公不要保存这些图片，但他不以为然。我不知道在儿子的性教育方面，我和老公该如何配合。告诉儿子类似“遗精”这样的事情，是该爸爸告诉他呢，还是让他自己看书？
他问我什么叫“同性恋”。我说男人喜欢和男人玩，他说他在班上就喜欢和男生玩，我问他喜欢班上的女生吗？他说现在不喜欢，等以后发春的时候就喜欢了。我们家养了狗狗，他看过它们交配。而且他从小爱看《动物世界》，对交配这些语言觉得没有什么。但是我感觉他对这些事情还是懵懵懂懂的。说明一下，我们家庭民主气氛很浓，我和老公感情也很好。再次感谢你为我解困惑。
王崇回复
在谈性教育之前，我想请大家一起看另一位读者的来信，稍后我会说明为什么我把这两位读者的来信放在一起。
读者来信3
王崇，你好！我晚上失眠了，是因为女儿的事。特别想和你聊聊。不知打扰你了吗？
孩子高三了，却在这关键的时候因为感情问题，整天心不在焉，我看在眼里急在心里。想和她沟通吧，没说两句她就烦了，再多说两句，她转身就走。我是真的着急上火啊。
女儿是学手风琴的，我们家并不富裕，为了孩子能学得更好，我们倾其所有，满足孩子的要求，同意她脱离学校在更好的地方学专业（她们是特长生，学校每年的7月至12月都会组织学生到学校以外的地方学专业）。按孩子的要求我们自己请了专业老师。本来她也学得很认真，专业老师也很喜欢她。可最近一个现在和她一起上专业课的男孩追她，本来她也没放在心上，可能是因为男孩对她很好，慢慢地她似乎动了心。她原来在学校的时候，与一个男同学关系也不错，都有那么一点意思，严格地说可能是那男孩也没怎么上心，所以女儿和他就不咸不淡地保持着联系，反正也没影响学习，我也没说什么。可现在学校的那个男孩知道了这事，就着急了，突然认真起来，又因为两人不在一起上学更是思念，据说是吃不下饭，睡不着觉，人都瘦得变了形。这次女儿回学校考试两人终于见了面，男孩看到她一次就哭一次，这让女儿有强烈的负罪感。因为深感内疚，也因为对现在的男孩有了感觉，她现在学习感觉很被动，时常很恍惚，说很闷。也可能是我有时说她了，就更烦，我不能眼睁睁看着她就这么毁了啊，我应该怎么办啊？应该怎样说才不让孩子逆反呢？您能帮帮我吗？拜托了。
王崇回复
要讨论青少年的性教育问题。首先我们有必要谈谈什么是性教育。
从狭义的角度讲，青少年的性教育通常会涉及性行为、性观念、性侵犯等等议题。但如果我们从更广阔的视角去思考，我们就会明白对于青少年的性教育其实是帮助青少年了解和认识成人世界，意即帮助青少年为未来进入“成人世界”做准备。
这样一来，青少年的性教育必然将面对一切成人世界的社会议题：暴力、犯罪、战争、党派等社会问题必须同时纳入。此外，对于人类之所以超越一般动物的情感、恋爱、婚姻等重要议题将是无法回避的讨论重点。
从这个意义来讲，对青少年的性教育其实是对青少年的人生观、价值观教育。
我为什么这么说呢？
我们来看看，青少年在学习成长的过程中，会面临怎样的障碍。青少年学习的两大障碍
什么是青少年学习所面临的两大障碍？德国著名的教育家鲁道夫·斯坦纳对此有明确的阐述：青少年学习所面临的两大障碍，第一个问题是性欲。第二个问题是权力欲。为了解决性欲这一困扰，可以让他们忙于从事有意义的工作，鼓励他们追求美，让他们的双手在诸如手工、打铁、木刻、细木工之类的课程中忙个不停。为了避免他们沉湎于权力欲，老师和家长要不断地启发他们思考，要让他们接触伟大的思想和道德观念。要让他们不断地运用自己的智力，并鼓励他们为他人着想。
我曾经在上海《新闻晨报》发表过这样的文章如何看待儿童手淫。
如果我们仔细观察有手淫现象的儿童，你就会发现，这样的行为通常发生在孩子睡觉前躺在小床上的时候。那个时候，如果没有人陪，他们又感觉到无聊，有些儿童就会手淫。解决的办法不是告诉儿童不要做什么，而是给孩子讲故事，让他感受到有人关注，并且有可以参与的安静活动。
儿童如此，青少年亦然。
很多青少年被“架空”了
我期待未来的中国教育模式会有更彻底的创造和改变，并且我对此满怀信心。至少，这一切可以首先在家庭中发生。说到底，教育的真正意义是帮助孩子学习处理问题时的能力和思维方式，而不是仅仅记得一些知识。“现代社会，青少年没有足够多的事情去做！在他们的生活中，迄今为止几乎所有的事情都有别人替他们做了，所以他们被‘架空’了。他们只好赖懒散散，在荷尔蒙的作用下做一些‘坏事’。”鲁道夫的这段话，看似幽默，却很令人深思。当你的生活并不完全掌握在你的手中，你几乎找不到生活的意义和存在感，更刺激的表述也许是“你还感觉到你活着吗？”你已经不在生活中了。
所以，帮助青少年思考和参与生活，也许是青少年性教育的最大核心议题。我不知道，我这样的回答是否能令处在具体问题焦虑中的父母有新的启发和突破。
将生活还给孩子，让他们积极地参与其中，对于一个13岁的孩子而言，运动以及艺术的学习是非常必要的。
什么是我们的恋爱观和世界观
当我看到第三封来信时，不禁想起自己的高中时代。我没有具体与某人的恋爱经历，但是也体验被他人喜欢的愉快感受。如果我的回忆对这位母亲有任何帮助的话，我很高兴。我们有理由相信，每一个青少年都非常渴望了解社会，了解世界。在体验美好感受的同时，他们也很希望身边有成年人理解他们，并且一起与他们探讨这些议题。
比如，我们是如何看待恋爱的？我们是怎么知道我们已经喜欢上一个人的？我们又是怎么知道他人喜欢我们的？……
所有这些议题都是我当时非常渴望了解的，这也是成年人能给予青少年的最具体帮助。
我记得美国电视剧《成长的烦恼》中有这样一个情景，大儿子迈克在一次舞会上很快认识了一位漂亮的姑娘，并且爱上了她。没过多久，他们开始考虑结婚的事。妈妈对此非常担心，不过，她采取的办法是与儿子一起谈话。
她问迈克“你怎么知道你爱上她了。”
迈克想了很久，“反正我不希望她被车撞死。”
妈妈继续问：“那么，你希望谁被汽车撞死呢？”
与孩子一起探讨所有我们遇到的生活议题，其实是我们帮助孩子最好的机会。很多青少年早恋，其实是他们内心非常渴望被他人欣赏和喜爱。这样的感觉很美妙，不容错过，好好体会和享受，并没有什么不好，体验生活的过程值得鼓励。同时，让孩子在每一段关系里学习，洞察人类之爱，思考什么样的关系是我们需要的，一点一点，陪伴孩子。当一切过去了，这将成为他们人生中一段非常美好的回忆。
当然，我很能理解这位妈妈在孩子高三时遇到这样的情况的焦虑。有一点我希望可以与大家达成共识高三是一个非常关键的学习阶段，但并不意味着在这一年我们不需要像人一样地生活。
妈妈可以与孩子对话，表达自己的感受，同时尊重孩子。有一个议题也许是更有帮助的：孩子自己对未来的打算。她是如何想的？她是如何看的？她在思考什么？她在烦什么？她需要什么样的帮助？
当我们寻找让孩子表达自己的机会，我们已经在帮助孩子思考未来。我想，这其实是妈妈想要的：对未来负起责任。
总结一下，如何面对13岁男孩的‘性困惑以及高三女生的恋爱困扰，也许有一个背景是一直存在的：尊重孩子的情感世界，帮助他们更好地参与生活，同时对于高三学生而言，生活究竟是为什么？人为什么要恋爱？什么样的爱情是持久关系必须的，对这些哲学问题的探讨是这些“令人伤恼筋”的问题带给我们的希望和机会。