如何纠正孩子乱发脾气

Q1：孩子爱发脾气如何纠正

你家孩子有多大了呀？看看以下的内容希望可能帮到你。
发脾气是愤怒的表示。对孩子来说发脾气也是一种常见的现象。尤其是正处于第一生理反抗期2-4岁的孩子，最容易用发脾气来表现自己的独立愿望和反抗意识。随着年龄的增长，到5-12岁就能逐渐较熟练的用语言表达自己的思想，这时发脾气的次数就慢慢减少。但是如果孩子长时间把发脾气作为解决问题的唯一手段，比如脾气经常像火山一样的爆发，感情失去控制，伴随大声喊叫，辱骂，甚至摔砸物品或在地上打滚；个别孩子还会踢人，打人；或伴有呕吐，遗尿和屏气发作，这就是病态表现，家长应提高警惕。
实际上，孩子发脾气的愿因主要在父母。大多数父母对发脾气的孩子表现出屈从，孩子抓住父母的这一弱点，把发脾气作为控制父母的一种手段，无形之中形成了不良习惯。还有的父母对孩子要求过于严格而不讲究教育方法，结果使孩子性格压抑、扭曲，逐渐形成强烈的反抗情绪和逆反心理，这样也容易使孩子的脾气变得暴躁，稍有不顺就大发脾气。另外，长期与爱发脾气的人一起生活也容易被同化，家长的行为最容易潜移默化的影响孩子的言行。研究表明，爱发脾气的孩子很可能患有多动症或抽动症，需要及时就医。服用中药并配合饮食、按摩进行治疗，对其病情和脾气的改善能收到显著效果。
孩子爱发脾气如果不及时纠正，将影响他对环境适应能力，使孩子难以应付挫折并影响其健全人格的形成，这对孩子是十分不利的。
生活中，我们时常会看到有些小孩子，一遇不顺心的事情就大哭大叫，有的还摔东西。更有甚者往地上一躺，任你哄骗或威吓，一副不达目的不起来的架势。遇到这种情形，做家长的往往心烦意乱，不知所措。只有感叹“这孩子脾气太坏！”于是，为了尽快平息孩子的怒气，不惜牺牲原则来满足孩子的要求。殊不知，这样就会使孩子把发脾气作为逼迫家长就犯的有力武器。如此下去，孩子的脾气只能越来越坏。
发脾气是孩子（也是一些成人）处理问题的方式。显然，这种方式不是社会生活所赞赏的。
避免孩子乱发脾气的基本方法之一是做父母的为孩子树立控制情绪的榜样。如果父母遇到挫折或不顺利的事情，也是怒发冲冠，摔摔打打，那么就别指望孩子能控制他的怒气。
其次，不要过多的限制孩子的行为。有些家长怕这怕那，给孩子提出了过多的规定、要求，这就容易引起孩子的不满。尤其是4 岁以后的孩子，逐渐发展着独立意识，环境中过多的约束会造成情绪上的对抗，动辄发脾气。
另外，要注意满足孩子的生理需要。孩子饥饿或疲乏时也容易发脾气。要保证他们有充足的睡眠时间，按时进餐。还有，父母应多与孩子接触。如果父母能够有较多的时间和孩子在一起，对他的活动表示兴趣，在孩子遇到困难时及时给予帮助，这样有助于减少孩子发脾气的机会。
不去注意孩子。当孩子在你面前发脾气时，家长不妨走开一会；或继续做自己的事情。只当他不在面前，使孩子自觉放弃想要达到目的的手段。
帮助孩子表达愤怒的情绪。可以询问孩子生气的原因，帮助他用语言表达出来。这样既可以了解孩子的真实心理，又可以进行劝解工作。有时可以鼓励孩子进行一些活动来发泄怒气。比如，到室外去跑步，在纸上画画涂涂。捶打枕头、沙袋之类柔软的物品。
采取保护措施。如果孩子有摔砸物品的行为，要及时移开易碎、易损坏的东西，避免造成伤害和损失。同时，要防止有的孩子完全失去自我控制而发生自伤行为，家长要密切注意，及时保护。

Q2：孩子乱发脾气怎么办

孩子形成了乱发脾气的坏习惯是爸爸妈妈所不希望的。孩子的乱发脾气会影响他的知识获得，影响人际交往等各方面能力的发展，从而不利于孩子今后的成长。

乱发脾气，是现代孩子比较常见的现象之一。从心理学角度来看，乱发脾气是孩子意志薄弱、缺乏自控能力的表现。其主要特征是：想要什么就得给什么，想干什么就干什么，不达目的，决不罢休，让爸爸妈妈也无计可施。

教育专家指出，孩子乱发脾气，主要是由以下原因造成的：

(1)爸爸妈妈对子女过度疼爱，造成孩子脾气大

爸爸妈妈常常怕自己对独生子女生活照顾不周到，影响孩子的身体健康和情绪，以致一切服从孩子的要求，甚至让孩子支配爸爸妈妈的行为。他们处处为孩子着想，不让孩子做他们应该做的事，让孩子做他们自己喜欢做的事，满足孩子的任何要求。这种教养方式自然使孩子产生了一种心 态，即我想做什么就做什么，谁都管不了我。同时，由于孩子缺乏生活劳动习惯，并不了解做事情的困难，凡事都由着自己的性子干，孩子从爸爸妈妈心目中的“小皇帝”变成了自我心中的“小皇帝”，这种乱发脾气的性格使孩子不能接受外界的合理要求，影响了孩子正常性格的形成。

(2)爸爸妈妈的虚荣心促成了孩子乱发脾气

由于爸爸妈妈的虚荣心，总要使孩子在任何物质享受上超过别人。别的孩子有的自己孩子要有，别的孩子没有的，自己孩子也要有。爸爸妈妈省吃俭用，给孩子买钢琴、电子琴，即使自己的孩子没兴趣，也要满足爸爸妈妈的虚荣心，在不知不觉中孩子滋生了自高自大的心态，总以为自己高人一等，在家中不服爸爸妈妈管教，在学校不听老师教导，形成了以“我”为中心，一切按“我”的意愿去做，否则便会执拗起来的性格。

(3)爸爸妈妈的骄傲容易使孩子变得乱发脾气

爸爸妈妈的骄傲影响着子女，使得孩子没有一个探求知识的欲望，让他们觉得任何时候，只要自己提出要求便可以得到满足。他们很难辨明是非，只是以自我为中心行事，形成乱发脾气的坏习惯。

球王贝利，1940年10月23日出生于巴西朱纳斯-吉拉斯州的特雷斯•科拉索斯小镇，他原名叫埃德逊•阿兰德斯•德•纳斯齐缅图，家里人亲切地叫他地科。贝利，是球员们对他的尊称，有“赤脚足球之王”之意。贝利成为一代球王，与他父亲的指导和教育有很大关系。

8岁的贝利去上学读书。可小贝利不喜欢读书，学习成绩非常糟，越糟他就越不想学。顽皮儿童的把戏他全会：上课随便讲话，用沾湿了口水的纸团打人，捏痛女同学的手，在教室里打架……气得那位女教师对贝利施行各种最严厉的处罚。可野性的贝利就是不思悔改，而且愈演愈烈。

教室外才是小贝利的乐园，他和那群小伙伴成立了一个足球组织，叫“九•七”俱乐部。因为他的伙伴们门前不远有条“九•七”街，而9月7日又是巴西的独立纪念日。

“九•七”足球队成立后，四处征战，所向披靡，在包鲁地区很快就威名大振，称霸一方。

但是贝利的脾气太暴躁，老是爱打架，这让父亲十分担心。有一次，贝利去看包鲁队的一场球赛，爸爸也参加了这场球赛。贝利的眼睛紧盯着球场上的爸爸，只见爸爸突然盘球向前，老练地闪过了对方的后卫，伺机射球。贝利的心突突地跳着，他替爸爸着急。糟了，爸爸失去了进球的机会，他真替爸爸惋惜。这时，他听到一个球迷高叫：“何奥，你这个饭桶！”

听到有人侮辱爸爸，贝利立即无名火起，回骂道：“你叫谁饭桶，你妈才是饭桶！”

贝利找到了发泄的机会，一场混战开始了。直到看球的军人出来制止，才平息下去。

贝利回到家里，爸爸问清了打架的经过，神色庄严地摇摇头说：“贝利，你打架太多了！要想踢职业足球，必须控制自己的脾气，中国有句话说‘一捏拳，便输了理’。球场上分两队比赛，观众自然也分两派，一件事使一派观众高兴了，另一派就不高兴，总有人会骂你的。职业球员，要适应这种环境，一发火，球就踢不好，裁判员还可以罚你出场。这样，你自己和你那一队的人就吃大亏了！”

爸爸的话有道理，贝利最听爸爸的话，他也最崇拜爸爸，因为爸爸是巴西最好的球员之一，爸爸因为不幸受伤，才抑郁一生，没踢出高水平。他要为爸爸争口气，决心不再吸烟、喝酒，不乱发脾气。

贝利这样的“野”孩子在父亲的正确引导下也能成功，绝大多数孩子再怎么贪玩，再“野”，也不过如贝利而已，相信通过正确引导，一定也会有出息的。

解决方法

有关专家指出：爸爸妈妈应当采取如下一些措施，有效地对孩子的坏脾气给予及时纠正：

(1)用转移法转移孩子的注意力

当孩子出现乱发脾气行为时，应利用当时周围的环境，设法转移孩子的注意力，让孩子被一些新鲜事物所吸引，使孩子放弃无理要求。

(2)用奖惩的办法矫正孩子的脾性

当孩子固执地乱发脾气时，爸爸妈妈应立即指出他的错误，并对他的，态度冷淡下来，不理睬他，直到孩子“软”下来，再给他讲道理。而当孩子有所进步，如同样一件事，孩子在以前会乱发脾气，现在不再乱发脾气或乱发脾气的程度减轻了，爸爸妈妈要及时给予表扬和鼓励，希望孩子能继续坚持下去。长此以往，孩子正确的行为得到巩固，错误的行为会逐渐消除。

(3)把握一切机会，对孩子进行教育

爸爸妈妈要经常对孩子说：人的很多愿望是无法实现的，有的时候，我们必须学会控制自己的欲望。当孩子放弃了自己不合理的要求时，爸爸妈妈应及时给予表扬和鼓励，让他的心中产生一种愉快感，促使他产生更多的积极行为。

(4)创造一个平静的环境与氛围

爸爸妈妈应有意识地加强自身的人格修养，心平气和地处理事情，特别是当着孩子的面更需心境平和，处事大度。孩子在安安静静的家庭环境中会逐步受到陶冶。

(5)结合日常生活进行一系列“磨性子”的活动

例如，让孩子参加学校或校外的书画兴趣小组，在书画练习中陶冶性情；让孩子和妈妈一起剥毛豆、择韭菜，参加诸如此类的家务劳动，在劳动过程中培养耐心、毅力；双休日，与孩子一起进行登山、远足等活动，磨练孩子的意志，增强孩子的自我控制能力。实践证明，这些活动实施一年之后，许多有发脾气习惯的孩子都有了不同程度的进步，发脾气行为的发生率明显降低。

总之，爸爸妈妈一定要记住的就是：不要让孩子感到乱发脾气的好处：更不要急急忙忙向孩子妥协。要让孩子知道乱发脾气的孩子不会让大家喜欢，乱发脾气更不会有所收获。这样，孩子在乱发脾气达不到目的的过程中，就可以学会自我控制，从而逐渐克服乱发脾气的坏习惯。

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Q3：如何解决孩子在课堂上发脾气

一年级的孩子上课爱做小动作，说话，而且爱耍脾气，发脾气时跟老师还动手，不听老师的话。这种孩子在当今这个时代，不但你那里，应该随处可见，每个学校每个班级，怎么办?这就要我们拿出足够的耐心和智慧去对待他。多发现他的优点，多表扬，多肯定；同时一定要有针对性的，即大家都知道的缺点，进行模仿，然后问大家：我这样或大家都这样行吗？孩子们会异口同声的回不行！这时我们不去批评，而是继续柔声细语的表明态度：对！不可以！那么，有这样做的同学怎么办？改！！！这就是我们要的效果；当然，当他这正犯了大的错误是就必须用声调儿的严厉，及时制止他，甚至于用上动作，不是打，（可以提他到外面去），进行严厉批评，不可常用的方式，但必须一次见效。试试吧，我教的是三年级，就是这样做的，还好吧。