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除法题目,都是一个整数除以另一个不为0的整数,得到的商是整数,并且还有余数,这样的除法叫有余数的除法
列竖式的方法要教学生学会，有些考试题就要求列竖式计算的，不会列竖式就吃亏了。此外在二年级多位数加减法的时候就容易教。否则一次性过难了。学生不会简单的，教学就会比较吃力些。在二年级的有余数的除法竖式计算时也要用到竖式的减法。教会比不教要好些，出题的人了解教材的不多。别学生教的不差但考试成绩不好啊。在一年级第一学期的20以内的，还是不教为好，更容易训练学生的口算能力。第二学期的两位数加一位数和两位数加两位数一定要教。
在整数除法运算中，被2113除数5261和除数之间的关系有两种，一种是4102整除；被除数1653÷除数=商，这个商叫做完全商；另一种有余数，被除数÷除数=商……余数（余数＜除数），这个商叫做不完全商，我们把这种除法叫做带余数的除法。
1、例题：25÷8=？ （1）自由讨论：用什么方法进行计算？全班交流：摆小棒、画圆圈…… （2）出示小兔欢欢：有余数的除法也能用乘法口诀来做吗？小组商议：用几的乘法口诀？哪一句？师问：为什么哪一句都对不上？怎么办？ （3）媒体演示: 熊猫乐乐：除数是8，用8的乘法口诀来试商。
小胖想到：三八二十四、四八三十二、五八四十 小巧：四八三十二，积是32已超过被除数25，不行！ 小丁丁：三八二十四，积24小于被除数25，商是3，余数是1， 余数小于除数，行！ 师问：为什么不用二八十六呢？积十六也小于被除数25？ 学生讨论、交流（若商是2，余数就是9，余数大于除数，不行！） （4）板书算式：25÷8=3……1 （5）说说计算过程：指名或同桌互说 2、试一试：21÷5=？ （1）独立尝试或同桌合作 （2）交流计算过程 （3）错误分析 （4）小结做有余数的除法的计算步骤：2 如果口诀中的积超过被除数，商应该调小； 如果口诀中的积比被除数小，还应该算出余数，并将余数跟除数比， 若余数小于除数就能定下商，否则应再试商，即将商调大。
三、巩固 1、练一练 （1）独立完成数学书/57习题 （2）交流核对 2、找朋友 （1）出示算式与答案 （2）小组合作——找朋友 （3）展示结果——核对 3、错在哪里？ 31÷8=4……1 29÷4=6……5 （1）独立观察思考 （2）交流纠错 四、拓展 1、填入适当的数。
÷6=7……2 ÷9=4……6 ÷7=5……4 ÷2=8……1 ÷10=3……4 ÷5=8……4 （1）问：怎么做？独立思考或小组讨论 （2）交流想法——怎样快又好？ （3）独立完成其余习题 （4）交流核对。
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平均分后正好分完的就没有余数的除法。
平均分后还有剩余的，而且剩余的已经不够再分了，这就是有余数的乘法。
二年级数学下册有余数的除法第一课时
